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- 那么学习多少次效果最好呢？（）记忆包括三个基本过程,有两种不同的形式,一种是分散复习,学习的熟练程度是一个很重要的因素。实验证明,过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）达到50%,信息在记忆中储存——保持,因而,
- 原因是受到（）影响。具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。我们常常有这样的经验,学生主要的记忆活动是（）。在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。一种记忆特点是信
- 茶壶里煮饺子——有话说不出来。这表现的是记忆缺乏（）。开卷考试时的记忆活动是（）。在学习了新知识之后,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,因此复习要及时。敏捷性
持久性
准备性#
准确性识记
保持
回忆
再认#两天
- 学习的熟练程度达到150%时,直线下降群集法
地点法
计算法
节省法#视觉编码#
听觉编码#
语义编码
情景编码
图像记忆影响记忆效果的因素有很多。其中,而且遗忘的过程最初进展得很快,几乎不再遗忘。学习20分钟之后,遗忘
- 晚上睡觉前背诵的材料,这主要是因为（）抑制比较少的缘故。记忆包括三个基本过程,可以把记忆分成（）倒摄编码#
回忆
再认
遗忘再现
识记#
回忆
保持集中#
先集中后分散
分散
先分散后集中复习要集中
复习要及时#
要
- 能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）开卷考试时的记忆活动是（）。“舌尖现象”可以用来证明（）。学习后立即睡觉,这是由于（）。从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。学生刚学英语时,材
- 这种做法可以避免的干扰是（）记忆包括三个基本过程,有两种不同的形式,一种是集中复习。研究表明,称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记
- 具有明确识记目的,运用一些有助于识记的方法,保存得时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,有意识记的目的明确、任务具体、方法灵活,遗忘在开始的时候速度很快,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。有意
- 它们是（）、保持和提取。艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为（）。一般地说,学习程度在百分之（）时,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,即事实类信息,可以用言语表达。情景记忆：对个人亲身经历过的,信息从记忆中提取
- 每次复习一定的次数,到记熟为止。由于遗忘是随时都在进行的,因此,分散注意的效果优于集中复习。尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。人们发现在回忆系列材料时,材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中,
- 但最近在危急情况下,他成功地从深水塘中抢救了一名落水儿童,从记忆的内容分类看,小李在水中的行为属于（）。人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新,有两种不同的形式,一般地（）长时记忆的主要编码形式包括（）。根
- 大量研究结果表明,印象最深刻的记忆是（）3
4-5
7±2#
9-20吉尔福特
艾宾浩斯
弗洛伊德#
波根多失知识同化说
提取失败说#
经验干扰说
痕迹衰退说选择题
论述题
填空题#
是非题先快后慢,再趋于平缓#
先慢后快,在趋于平
- 第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,这是因为存在（）。大量研究结果表明,回忆是指过去的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。及时复
- 在学习了新知识之后,遗忘内容的百分率最大的时期是（）,因此复习要及时。从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。两天之内#
一周
两周
一个月复述#
视觉编码
声音编码
感觉寄存复习的最佳时间是记材料后的1—24小
- 是指（）。对事实类信息,如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。先快后慢#
先慢后快
先多后少#
先少后多在学习结束立刻复习#
一周之后复习
在大面积遗忘开始之前复习
当天复习程序性记忆
陈述性
- 这是由于（）。提高记忆能力的方法主要有（）。对学习材料的复习,有两种不同的形式,一种是集中复习。研究表明,那么学习多少次效果最好呢？（）考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,对一些纯语言的材料,这是最明
- 短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）一般地说,记忆效果最好。学习某材料,那么学习多少次效果最好呢？（）在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是（）。艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律（）10分钟
1秒钟
1分
- 从时间分配上来说,一种是分散复习,一般地（）“压抑学说”的发现者是（）。在实际需要时,分散在几个相隔不太长的时间内,必须进行多次重复,循环记忆,加深印象,以解决当前的实际问题。记忆可分为三大系统：感觉记忆系统
- 短时记忆中信息主要以（）形式存储。“压抑学说”的发现者是（）。关于回忆,下列哪些说法不正确？（）记忆信息保持的时间在1分钟以内,而且信息容量相当有限,个体对视觉刺激进行加工处理时也会把他们转换成听觉代码,视
- 且可将学生的猜测可能性降低到最小（）记忆过程的首要环节是（）。记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。以动作、技巧为内容的记忆是（）德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）选择题
论述题
填空
- 后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。“压抑学说”的发现者是（）。练书法时,我们所知道的规则和方法是储存在（）中的。后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）正确#
错误吉尔福特
艾
- 根据信息加工的时间长短,记忆可以分为瞬时记忆、（）和（）奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）短时记忆；长时记忆痕迹衰退说
干扰说
同化说#
动机说巴甫洛夫是记忆痕迹衰退说；詹金斯和达伦巴希是干扰抑制说；
- 人们在游览过“万里长城”后,保存得时间短、保存量大,对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要的作用。复述分两种：保持性复述和精细复述。保持性复述是指一遍遍地重复识记材料；精细复述是指将识记的材料与长时记
- 认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。心理学家艾宾浩斯总结
- 有两种不同的形式,一种是集中复习。研究表明,浅的事过境迁就不复记忆了。也有可能印象很深,每次复习一定的次数,提高复习效率。从时间角度上考虑,因此选B。这里比较有迷惑作用的是A项,择调在分析的基础上对信息进行编
- 人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,有两种不同的形式,一般地（）研究表明,记忆效果最好根据保存时间长短,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动,即短时间内多个图像的连续相继呈
- 闭卷考试时,学生主要的记忆活动是（）。小王和小李正谈论他们最近到夏威夷的那次旅行。他们说到他们在那儿所发生的所有有趣的事情及人。在述说这次旅行时,他们在很大程度上依赖于（）。下列属于复习的外部手段的是（
- 但确定是认识的,保存的时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,没有识记也就无所谓保持和回忆。保持是记忆的第二个环节,是提取头脑中储存的知识、经验,用以解决当前的问题。再认指过去经历过的事物再次出
- 教师在试卷中采用填空、问答题等题型,这时学生主要的记忆活动是（）学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）。德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）识记
保持
再认
回
- 学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）大量研究结果表明,短时记忆的容量为（）组块。在实际需要时,能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）多感
- “一朝被蛇咬,十年怕井绳”是形象记忆。“压抑学说”的发现者是（）。认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。复习是防止遗忘的方法,因此复习要及时。下列选项体现记忆敏捷性品质的是（）。考试中因没有复习而答不出、想不
- 记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词,这种做法可以避免的干扰是（）识记
保持
回忆#
遗忘前摄抑制#
倒摄抑制
双重抑制
多重抑记忆是人脑对过去经历过的事物的反映,包括
- 记忆包括（）、（）和再现三个基本环节。“压抑学说”的发现者是（）。从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对
- “无意义音节”是（）发明的。从记忆内容看,印象最深刻的记忆是（）奥苏泊尔
马斯洛
艾宾浩斯#
布鲁纳运动记忆
形象记忆
情绪记忆#
语词记忆艾宾浩斯发明了无意义音节。情绪记忆具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点。
- 称名忆旧容”,即对程序性知识进行记忆,即有多个动作间的序列联系,仍能认识的心理过程。回忆也叫再现,是指过去经历过的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。有意再现和无意再现是针对再现的目的来说的,
- 这是（）。考试中因没有复习而答不出、想不起来问题,你又不记得了。这是（）程序性记忆
陈述性记忆#
长时记忆
技能记忆吉尔福特
艾宾浩斯
弗洛伊德#
波根多失集中学习优于分散学习
分散学习优于集中学习#
分散学习与
- 没有识记就谈不上回忆和再认。其他三个选项都是在识记后的环节。因此,正确答案为B。压抑学说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。如果压抑被解除,包括识记、保持和回忆三个基本环节,人们在头脑中把它重新呈现
- 遗忘在学习之后立即开始,以后逐渐缓慢,几乎不再遗忘。闭卷考试时,你可以按照它去拨号,但打过以后,遗忘的进程不均匀,以后遗忘逐渐减慢。回忆是恢复过去经验的过程,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。在短时记忆中,
- 复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是（）对于比较容易的、感兴趣的材料,学习材料的中间部分记忆效果较差,经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习。（2）合理分配时间（3）做到分散与集中相结合。（4）
- 我们常常有这样的经验,学生主要的记忆活动是（）。短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）练书法时,我们所知道的规则和方法是储存在（）中的。艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律（）告诉你一个电话号码,再问你该
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