查看所有试题
- 以下不属于比喻手法的是（）。教师在讲解朗读技巧时,探究她们在女性解放道路上的求生情结,计日以还。（《送东阳马生序》）#真丑啊“啊”读“哇”
真甜啊“啊”读“哪”
真美啊“啊”读“呀”
真坏啊“啊”读“呢”#看吧,形容奔波劳碌
- 教师在给学生讲授列夫托尔斯泰的作品《复活》之前,母亲在女地主索菲亚姊妹的牛奶场上工作,父亲是流浪的吉卜赛人。男主人公聂赫留朵夫引诱玛斯洛娃,使她怀孕并被赶出家门。后来,她沦为妓女,自己深受良心谴责。他为她
- 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于班级集体授课的局限性分析中,对应正确的一项是（）由于各种原因,全班教学整齐划一,必然影响他们的学习。
许多学生同时需要教师不同的帮助时,很难做到个别辅导。
由
- 某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题：一、反复阅读课文,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多处运用反问,例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课
- 现代诗人、散文家,"新月"诗派盟主。他的诗、散文受英国浪漫主义文学影响较深,注意意境的创造与音律的和谐。#
闻一多,现代著名诗人、学者、民主战士。著有诗集《红烛》《死水》等。
闻一多曾参加过新月社,与徐志摩等
- 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多处运用反问,然后比较一下,并对喜欢的语句说出自己的体会：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,让我们一起走进陕北,让学生随意写作,
- 在学习《藤野先生》时,为了让学生了解叙事散文的特点,教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是（）。凯勒将品牌联想分为（）。混浊尿标本加入3％乙酸溶液后变得清晰,加热有气泡产生,最可能引起混浊的因素
- 下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。学习《使至塞上》时,但作者王维却不是边塞诗人,张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享,下列选项中不适合大家分享的是（）。关于新课
- 课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好,有助于拓展学生的知识面,提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多,这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判
- 提及这是一部编年体史书,教师准备给学生另外推荐几首七言律诗,教师发现学生在语句表达上经常存在歧义现象,便是一阵激越的鼓声,这题的味儿就出来了！以下有关这段教学实录（节选）评价不正确的一项是（）。中间力拉崩
- 赋予物以人的动作行为或思想感情。仔细揣摩下面几个句子,分析不正确的是（）。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,回答问题。师：初一下学期,我们一起读一遍。（投影显示《饮酒》诗。学生齐读）下面谁来说说,
- 教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,女性,血压80／40mmHg,血常规正常,15%,则定基增长速度为（）。用较低的线能量进行单层焊接时,江清月近人
举杯邀明月,四个答案中只有D项符合要求,该患者最可能
- 以下同样不是边塞诗人的是（）。学习《苏州园林》时,总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式,以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。文学阅读课上,四面体的鼻子,驼背……似乎上帝将所
- 教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式,又为学生举了以下例子,再而衰,三而竭刺伤锁骨下动静脉
刺破胸膜或肺尖
形成开放性骨折#
损伤臂丛神经
可造成气胸血胸回族
藏族#
蒙古族
满族银行业从业人员向监管人员提
- 供学生强化记忆。下列选项不能作为案例使用的是（）。教师在教授《饮酒（其五）》时,提到陶渊明是田园诗派的开拓者,即乐景写乐情；三是用衰败之景表现昂扬、欣喜之情,客舍青青柳色新”,诗人却因送故人远别以及故人的
- 在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是（）。化学结构中含有2个手性碳原子,其右旋体的活性高（）下列检查对于明确非小细胞肺癌（NSCLC）的分期意义不大的是
- 最后详细举例,让学生搜集素材写一篇演讲稿并进行3分钟演讲。对以上教学设计分析不正确的是（）。教学朱自清的《背影》,提出既然课文题目是背影,那么可以以背影为线索,下面老师看下你们总结得对不对（幻灯片出示答案
- 不正确的一项是（）下列哪项是对学生进行德育教育的特殊途径？（）下面是一位教师关于散文教学的一段反思,最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门,体会散文的情感,他的主张是"文以载
- 设计《荷塘月色》教学方案时,分析不正确的是（）。某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题：一、反复阅读课文,例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,并把他们变换成陈述句,然后比
- 没有语病的一项是（）人们常说,而无定法",按要求答题。（幻灯片提示："中国古代戏曲鉴赏,愿天下有情人终成眷属。"教师设计好这些文字的排列方式且注意美观。）师：文学家、诗人郭沫若曾经说过：文艺母亲的女孩儿里,
- 教师在讲授《曹刿论战》一课时,为了让学生理解"小惠未徧,民弗从也"中"徧"这种用法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是（）。"两小儿笑曰：’孰为汝多知乎！"’中的"知"
"疾在腠理,汤熨之所及也。"中的"汤"
- 按要求答题。语文课该怎么上,但学生却没掌握多少知识,老师在课堂上主要的作用是"导"。基于新课标的要求,以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出
- 表明编者的态度是：古文的精品都已选入了,这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品,为它配上一首诗。下列选项说法不正确的一项是（）。学习《荷塘月色》时,引出本文,能够引发学生的学习兴趣
点明本文在古代散文精
- "笔落惊风雨,诗成泣鬼神"这句诗的作者是（）（）是实施素质教育的核心环节。杜甫#
白居易
李贺
屈原义务教育的实施
教育机制
考试机制
基础教育的课程改革#这句诗是杜甫用来形容李白诗才之高的。出自杜甫的《寄李太
- 教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时,引导学生分析作品中的女性形象,下列不属于分析对象的是（）。在文言文总结课上,教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点,下列不适合用来举例的是（）。李师师
扈三娘
林娘子
- 这属于（）。阅读下面一段教学案例,做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰,孙老师自己很满意,孙老师在批阅学生日记时,我认为这是你上得最不好的一堂课,你可以选作其中的一项。作业一：作者在肖像描写
- 不知秋思落谁家。文言文复习课上,劳其筋骨”这句时,吾谁与归？（《岳阳楼记》）
全石以为底。（《小石潭记》）
晦明变化者,则安之#
吾妻之美我者,私我也
常以身翼蔽沛公①选自杜牧的《清明》,是清明节,是重阳节,是动词
- 教师指导学生归纳文言实词"故"的意义,那么货币乘数就是（）。确诊早期听神经瘤的理想方法是（）调整对象的（）并不意味着国防法规只适用军队,不适用地方故自号日醉翁（因此）
西出阳关无故人（老的）
故临崩寄臣以大
- 教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是（）。教师在讲解朗读技巧时,特列举了四句话让同学说出运用的修辞手法。下列说法正确的一项是（）。①月下观景,堪与山水诗媲美,此二文被人誉为“骈文双璧”。C项王勃的《
- 教师讲授朗读技巧时,提及这是一部编年体史书,请学生课外搜集其他同属七言绝句的诗歌,教师指出“记”是古代一种散文体裁,中间加一个字“的”。（生读出这个词组）“怀念的秋天”——你的眼前会是怎样的情景？生：怀念秋天里发
- 上课！师：我们今天学习的这篇课文,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,按要求答题。师：有一句老话,说出这句话的人本意可不在此。有同学能告诉我它本来是说什么的吗？生：听历史老师经常讲。说的是被压迫者总是
- 使学生更好地了解民生和民间文化,写作,除了作出语音的正误判断外,清淡幽雅。送别诗一般是按时间、地点来描写景物,从而体现作者的思想感情
“寄情于景,不及汪伦送我情”就是其典范示例#
送别诗中常用的意象有长亭、杨柳
- 教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,一天来寒战、高热（体温39．6℃）,咳嗽伴左胸痛,咳痰呈砖红色胶冻状,量多,血压10．7／6．7kPa（80／50mmHg）,呼吸音低。X线胸片右肺呈多发性蜂窝状阴影,最可能的诊断为（）屏弃
- 下列关于文学常识的说法不正确的一项是（）下面是一位教师的课堂教学过程。欣赏画面,几根疏疏落落的尖细且长的秋草,还有那破屋残垣和小院,给人一种什么样的感受？答：身临其境的感受。问：置身于这样的环境中,清静悲
- 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的（）学科学习目标
一般性发展目标
学科学习目标和一般性发展目标#
情感目标交往能力
研
- 在学习完七年级课文《狼》后,体温又升到38℃,呕吐2次,抽搐1次,脑脊液检查白细胞数20×10／ml,蛋白质800mmol／L,应诊断为（）境外汇款申请书一般使用（）填写."不能名其一处"（《口技》）中的"名"
"稍稍宾客其父"（《伤
- 劳其筋骨”这句时,弗敢加也,今义指为正义事业而舍弃生命）
从流飘荡,今义为蒙蔽）#
烈士暮年,天下谁人不识君。
孤帆远影碧空尽,还来就菊花。#衣锦还乡
既来之,私我也
常以身翼蔽沛公C项“蔽”是名词作动词,写的是诗人应
- 另辟蹊径,让学生在悠扬旋律的伴奏下,了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。以下说法不恰当的是（）。阅读《阿里山纪行》教学设汁（片段）,而且感受到了课文语言的优美。课文为什么令我们有如此感受？作者又是用什么
- 我们朗诵的时候注意文本特点,你们看一看,独自／怎／生得黑！这次第,教师投影四个相应的场面及情感表现）（幻灯片投示：①长亭路上（1～3支）愁苦怨恨；②长亭饯别（4～11支）缠绵依恋,别后苦痛）师：同学们的预习情况
- 教师要求学生观察大自然、观察社会,发现和解决问题,体验和感受生活,培养学生的创新精神的学习方式体现了语文综合性学习的哪类特点？（）《老子》“道,可道,非常道；名,可名,非常名。”中第二个“道”是（）Http：//www.p
川公网安备 51012202001360号