正确答案: D

夸美纽斯

题目：1632年出版的《大教学论》的作者是( )。

解析：夸美纽斯是教育学之父，1632年发表作品《大教学论》。故选择D。夸美纽斯的主要考点包括首次提出班级授课制，提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程；首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。故选择D。A选项，布鲁纳的认知结构主义理论，提出了发现学习。B选项，赫尔巴特三中心指教师、课堂、教材。赫尔巴特的其它考点包括赫尔巴特是科学教育学之父、传统教育代表人。将伦理学和心理学作为教育学的理论基础：提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法：提出教育性教学原则一一德育与教学相结合；教育目的一一社会本位论，培养良好社会公民。C选项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。作品《民主主义与教育》。主要考点包括提出三中心论一一"儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"：教育的本质一一教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会：强调做中学：强调五步教学法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是( )。

原型定向

解析：原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解"外化"和"物质化"了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素，动作执行次序，动作执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。

[单选题]奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。

有意义的接受学习

解析：奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和有意义学习；另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法叫作"讲解教学"。

[单选题]学习效率与动机水平之间存在( )。

倒U型关系

解析：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

[单选题]世界上最早的师范机构诞生于( )。

法国

解析：世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681年法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。故选择B。

[单选题]有位中学教师经常外出开会，所以他将班级管理的权利完全交给学生，但班级纪律居然井然有序。这一教师的领导方式最可能属于(）。

民主型

解析：教师的领导方式可以分为仁慈专断型、强硬专断型、民主型和放任型。其中，在民主型的领导方式中，学生的特点表现：①学生喜欢学习，喜欢同别人尤其是喜欢同教师一起工作；②学生工作的质和量都很高；③学生相互鼓励，而且独自承担某些责任；④无论教师在不在课堂，需要引起动机的问题很少。该教师把班级管理的权利完全交给学生，并且班级纪律井然有序，表明教师的领导方式最可能属于民主型。