正确答案: ABC

倾听法 表演法 背景法和渲染法

题目：音乐调试包括以下几种类型（）

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的（）

D、学习适应性分析

[多选题]教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（）

A、缩小策略

B、扩展策略

D、分析策略

[多选题]为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则（）

A、价值性原则

B、创新原则

C、可行性原则

D、科学性原则

[多选题]开展心理健康教育的实践讨论法包括（）

分题讨论

分组讨论

[多选题]以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的程度排序错误的是（）1、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚2、先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚3、全部给予正性有条件和正性无条件的安抚4、只给予负性有条件的安抚

依次递减顺序为1234

依次递减顺序为4321

依次递减顺序为2431

[多选题]李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：李老师：你说说，成绩怎么这么差？王立：我不会。李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。王立：可是我也有进步了啊！李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。在对待王立的考试成绩上，李老师表达了不满，指责，你认为李老师可以进行的调整是（）

想到沟通需要有效地进行，不能单纯地给与批评和抱怨

可以选择先指出考试的问题所在，再给与更多地对王立的努力的认可和肯定，强化不同的部分

尽量不给与负性无条件安抚

成绩，可能只代表这个学生的应试水平的高与低，并不能说明一个孩子的“能力”高与低，也不能预示这个孩子的未来成功与否。在这个理念上，帮助王立发现他更擅长的领域，建立自信