《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段的阅读教学目标

【名词&注释】

普通话(putonghua)、阅读教学(reading teaching)、学习者(learners)、图书资料(books and materials)、人文精神。、进一步(further)、明确规定(clearly stipulated)、总结性评价(summative evaluation)、相对性评价、义务教育语文课程标准

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定^{(clearly stipulated)}，下列说法不恰当的是（）。

A. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读
B. 要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
C. 能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
D. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]教师在讲授《社戏》一课时，先让同学们说说预习的情况，这是下列哪种评价方式？（）

A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价^{(summative evaluation)}
D. 相对性评价

[单选题]阅读一位老师对课文《故都的秋》的教学分析，按要求答题。《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出作者忧郁、孤独的心境--在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下了阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。教学的重点有二：一是指导学生通过品读，整体感知作者从三个方面描写景物并赞美故都的秋，进一步揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣。二是引导学生带着美好感情朗读，深入体会作家内心的美好情操，感受人文精神。其中由体会作家内心的美好情操到感受人文精神是教学中应突破的难点。以下说法不恰当的是（）。

A. 符合课标注重培养学生的情感体验的要求
B. 该教师正确把握了语文教学的特点
C. 该教师准确把握了散文教学的重难点
D. 该教师脱离了对文本的解读

本文链接：https://www.51bdks.net/show/o60wjk.html