[单选题]阅读《陋室铭》的课堂导入，按要求回答问题。师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫《古文观止》，这是清康熙年间编撰的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用“观止”作书名，表明编者的态度是：古文的精品都已选入了，你已经观赏到最好的了，不用再看其他的啦，这当然有点夸张。但是，这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇仅仅81个字，这篇文章叫--《陋室铭》，为什么仅仅81个字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢？让我们带着这个问题一起来学习唐代刘禹锡的散文小品--《陋室铭》。（师板书课题、作者）对上述导入分析不正确的是（）。

正确答案 ：C

教师的举例反映了学生的情感体验

解析：本题考查教学实施，主要考查导入环节的实施。根据题干给出的材料，得知教师在导入环节从古代学堂读本谈起，引出本文，既能够引发学生对古代学生读书内容的兴趣，又点明了本文在古代散文精品中的地位和文学价值，一箭双雕：营造了良好的学习情境，也有助于激发学生的阅读兴趣。C项“教师的举例反映了学生的情感体验”错误，反映不出学生的情感体验，故选择C项。

[单选题]以下某教师对7～9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识，错误的一项是（）。

正确答案 ：A

讲述见闻，完整准确、突出要点。复述转述，内容具体、语言生动。能就适当的话题作即席讲话和即兴演讲

解析：《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

[单选题]某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。

正确答案 ：A

教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧

解析：A项表述不当，教师设计这道题目的意图更倾向于引导学生朗读课文，展开想象．进入课文所描写的情境。

[单选题]某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译，编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分，原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统？（）

正确答案 ：C

助读系统

解析：助读系统分为5类，分别是注释类、提示类、评点类、目标类、图像类，题干中属于注释类，所以选C项。

[单选题]阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。生："跳鱼"怎么会有青蛙似的两只脚？师：是啊，鱼怎么会有脚？生：有！师：什么鱼啊？生：娃娃鱼。师：啊，见多识广！我想跳鱼也有两只脚，你们看到过没有？生（齐）：没有。师：这说明什么问题？书上怎么说？生：说明闰土见多识广。闰土心里有无穷无尽的稀奇的事。师：对了。我们以后可以到闰土的家乡去看看，大概总会看到这种跳鱼的吧。还有什么问题？以下对这段教学实录评价错误的一项是（）。

正确答案 ：A

"跳鱼有脚"是教科书中一个细枝末节.在教学中完全不必要拿出来讨论

解析：学生有好奇心，有好奇心而发问是求知欲的一种表现。"跳鱼有脚"虽然是教学书中一个细枝末节，虽然这个问题提得有些幼稚，但反映了学生的知识、智力、能力的实际状况，使学生的思维流向清晰地呈现出来，这也是学生在学习过程中的一种需要。如果轻率否定学生提出的问题，势必会挫伤学生求知的积极性。所以教师在遇到这种情况时，一定不能轻率地否定、逃避学生的问题，而是要学会巧妙使用教材，结合教学目标，将学生的思维导入"正途"。

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