材料： 　　周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导

【名词&注释】

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[多选题]材料： 　　周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导入片段： 　　师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”。 　　接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”。旅行的目的地就在下面这些图片里（PPT播放图片和背景音乐）。它位于我国东南沿海，有变化莫测的日月潭，引人入胜的阿里山，美轮美奂的野柳地质公园…… 　　师：同学们，我们将要去旅行的这个地方是哪里呀？ 　　生：台湾。（声音洪亮、异口同声） 　　师：对！台湾省。 　　问题： 　　(1)结合材料，概括本课导人设计的特点。（8分） 　　(2)除该课导入方法外，再列举四种导入方法，并对其教学特点做简要说明。（8分）

A. 【参考答案】 (1)该导入方式为情境导入。材料中，周老师向学生展示景观图并播放背景音乐，引导学生说出这是台湾省，进而引出课题，进入新课讲授环节。 情境导入的特点：有很强的代入感，可以使学生们产生身临其境之感，增加地理课堂的趣味性，进而激发出学生们对地理课程的浓厚兴趣；教师也可以通过导入明确本节课的教学目的，从而进入课题。 (2)复习导入。特点：能够解决巩固旧知识和学习新知识之间的矛盾，对知识之间的联系进行良好的衔接。 设疑导入。特点：能够激发学生思维的积极性，让学生积极动脑，发挥学生的主观能动性，确立学生学习的主体地位。 生活实例导入。特点：贴近学生的实际生活，促进理论联系实际，能够更好地达到学懂学会、学以致用的目的，让学生领会到生活处处有地理，学习对生活有用的地理。 时政新闻导入。特点：拉近学科知识与时代的联系，与时俱进，让学生领会到地理学科知识的时代性。

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学习资料：

[单选题]在备战中考时，某中学老师一起分析考点，揣摩考题。老师们常常商量到点灯，你生怕我有了遗漏，我担心你的身体吃不消。大家互相学习，相互帮助，共同提高。这表明老师们能够做到()。

A. 诚以待人，严于律己
B. 学习先进，自我提高
C. 谦虚为怀，贵有自知
D. 通力合作，共同进步

[单选题]学生已经有了"鸟"的观念，再学习"百灵鸟"这种动物。这种学习是( )。

A. 下位学习
B. 上位学习
C. 命题学习
D. 并列结合学习

[单选题]在二十四节气中，表示冬天即将结束，春天即将开始的节气是( )。

A. 春分
B. 清明
C. 立春
D. 惊蛰

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