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- 专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。不属于
- 融合教育的关键词是（）、（）、（）。平等；参与；进步
- 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容,一方面是学科学习,另一方面是（）的学习。适应性技能
- 动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。听障儿童在普通班级学习,教师最好把他/她的座位安排在（）。不属于教室的后部
教室的前半部分
教室的前几排正对讲台的位置#
教室的中间部位
- 脑瘫兼有（）情况下,需同学尽量耐心倾听,若无法理解他们的意思,可以善意地要求重述或是改以笔谈,并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。随班就读的学生,是以（）的方式参与普通课程学习。口齿不清完全
- 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。喉部眼睛失明
听力失聪
智力低下
长相漂亮#
- 促进随班就读学生参与普通课程学习,有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（）,绕开或补偿学生的（）,降低学习普通课程的（）。方式；认知缺陷；难度
- 将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的,更容易学习的子任务,然后分步骤教学,这是智力障碍儿童教育中的（）方法。关于资源教室表述不正确的一项是：（）。多动症儿童可分为几类？（）多重障碍不仅仅是两种或两种
- 学龄前儿童说话的响度声大致为（）dB。70
- 引起脑瘫的直接病因是（）。脑损伤和脑发育缺陷
- 我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。听障儿童在普通班级学习,教师最好把他/她的座位安排在（）。以下不属于构音器官的是（）。行为矫正技术的步骤有（）随班就读教室的后部
教室的前半部分
教室的前几排正对讲台
- 如果鼻、咽、喉受感染,其中的病菌可能通过（）进人中耳,引发中耳炎。将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的,更容易学习的子任务,是在智障儿童教学中常用的教学方法,叫作（）。以下关于学习障碍（）说法是错误的。对
- 某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/,该现象属于（）构音异常。以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。遗漏学习成绩差#
注意问题和多动
情绪和行为问题
社交能力落后
- 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练,帮助其克服障碍,但需（）的指导。我们国家2006年就有肢体残疾2412万人,其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。康复治疗师12万
24万
36万
48万#
- 有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐,以避免被其他同学打扰,这一行为（）妥当。听障儿童在普通班级学习,教师最好把他/她的座位安排在（）。不教室的后部
教室的前半部分
教室的前几排正
- 情绪行为障碍的成因,首推（）因素。1992年,美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。生化智商分数
障碍发生的早晚
发展潜能
所需要的支持程度#
- 汉语学习中,拼写障碍主要是指（）。特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。某男孩智商为48分,按智力障碍程度来分,该男孩属于（）智力落后。情绪与行为障碍学生的鉴定
- 应用行为分析中的A是指（）。前因
- 常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。不包括
- 按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。不属于
- “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。延长字音
- 由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）特制的握笔器
- 肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要,在学校学习阶段,除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合,还需要（）给予专业的建议。进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）物理和职业治疗师
- 肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,还需要接受（）。康复训练
- 为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件,以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。提高随班就读学生课堂学习质量,老师应注意在课堂教学中（）。无障碍卫生间照顾差异
- 情绪行为障碍的特征包括（）。学业失败、内隐性行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍
- 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。教师在选择多重障碍儿童的教育内容,特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。医教结合和全面评估方便性
功能性#
科学性
结构性
- 2005年4月初,国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知,号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。李智华
- 我们普遍认为自闭症在（）岁之前,比较容易发现。某男孩智商为48分,按智力障碍程度来分,该男孩属于（）智力落后。以下有关数学障碍的描述,错误的是（）。三岁轻度
中度#
重
极度重数学障碍学生的主要问题表现在数学学
- 学校无障碍物理环境的建设不包括：（）教学的物理环境
- 某学校一年级新生李某,进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准,测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1,属于。（）一级低视力
- 美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症,妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）关于随班就读表述不正确的一项是：（）。自闭症随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
随班就读是残疾学生主要教育安置方式
- 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。除在学校外,至少在其它一个情境中显现适应困难者眼睛失明
听力失聪
智力低下
长相漂亮#
- 学习障碍的实质是：（）下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。普通教师鉴别听觉障碍儿童,最简便的方法是（）。学习不用功或不得其法隔离是一种排斥
隔离带来标签
- 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括：（）。同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
- 2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。关于孤独谱系障碍的智能,正确的认识是（）。常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。下列哪些原因不是造成
- 情绪与行为障碍的成因包括有（）。支持性的家庭环境不包括（）。社会因素非常信任、依赖学校和教师,把教育子女的任务完全交给学校和老师#
给听障儿童充足的独立活动机会
家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
家庭成员
- 调整教学策略不包括：（）最少限制的环境
- 听觉障碍是否导致言语障碍,取决于：（）目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。以下关于学习障碍（）说法是错误的。障碍发生的年龄DSM-5
ICD-10
CCMD-3
- 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。综合
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