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- 教师教育研究的基本方法有（）教育是培养人的活动,从成分上进行分析包含（）认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的,教育之外没有任何目的”的教育家是（）调查#
观察#
个案研究#
收集研究资料#
- 认为知识是道德本位的目的观,这种说法属于（）相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式是（）一般来说,教师的职业特点包括（）行为主义教学理论
哲学取向的教学理论#
认知教学理论
情感教学理论
- 远距离播放教学法包括（）强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是()教师对学生的情感特征包括（）现场直接法#
录制播放法#
演播法
插播法
声像记录分析法A．康德
B．第斯多惠
C．赫尔巴特#
D．福禄培尔社
- 联合国教科文组织正式采纳了“终身教育”是在（）首先提出普及义务教育思想的教育家是（）1965年#
1959年
960年
1976年杜威
夸美纽斯#
赫尔巴特
洛克
- 赫尔巴特的代表作是（）照里士多德认为,教育应该是()的。国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是（）素质教育的特点包括（）《大教学论》
《爱弥儿》
《普通教育学》#
《教育漫话》A．学校
B．学生
C．国家#
D．教
- 对学生的失范行为有多种理论解释,雷克里斯的解释是（）“学会求知,（）,学会共处,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。班级组织的领导者是（）教师劳动的创造性,群体的成员资格和社会生活
- 布鲁纳提出,要让学生适时地知道自己的学习结果,体现了教学原则中（）使学生在不知不觉中受到教育的方法是（）动机原则
结构原则
程序原则
强化原则#参观法
实验法
讨论法
情境教学法#布鲁纳在认知结构教学理论中提出
- 教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（）学生失范行为的社会学解释有（）最早提出完整的绅士教育理论体系的人是（）学生个体的主观能动性是其身心发展的（）隐性课程又称（）评价功能#
选拔功能
决定功能
主
- 基础教育的核心问题是（）教师成长与发展的基本途径有（）。广义的德育概念包括（）有的学生在文学、艺术方面有才能,有的学生在科学技术方面有才能,有的则在体育运动、组织工作方面显示才能,说明了人的身心发展具有
- 把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是（）在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（）德育目标的具备的特征是（）实现全面发展教
- 从教育学角度看,师生之间是（）战国后期,师生之间存在主体与客体关系、主体间关系；从教育学角度看,师生之间存在管理与自我管理关系A项是农业社会的教育中,古代学校的共同特征之一；B项属于农业社会的教育特征之一；
- 促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为（）教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是（）当代学生的主体性主要指（）教育的社会功能
教育的个体
- 欧洲国家的学制都曾采用（）班级授课制的特点是（）单轨学制
双轨学制#
分支型学制
综合型学制以“班”为学生人员的组成单位#
以“课时”为教学的时间单位#
以“课程表”为教学活动的基本周期#
以教室为教学活动的主要场所
- 家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）教育目标体系的第三个层次是（）学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）。学生的本质属性是（）实现全面发展教育的基本途径是（）《教师法》的立法依据可分为（）
- “一把钥匙开一把锁”,说明教师劳动具有（）研究发现,专家型教师与新教师的差异,主要表现在（）。复杂性
示范性
创造性#
长效性课前指导
课堂教学过程#
课后评价#
课时计划#
学年计划专家型教师与新教师的差异主要表现
- 学校的社会气氛可以简称为（）校园环境
校风#
班风
教风一个学校的社会气氛,即校风,也是校内大多数人的一种习惯势力,可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要的因素。
- 教学过程的基本功能主要有（）教学目标侧重知识或结果,则宜选择（）。《教师法》的立法依据可分为（）传授知识#
形成技能#
培养智能#
开拓视界
发展个性#发现学习
接受学习#
合作学习
掌握学习宪法依据#
客观依据#
- 教师对学生最常用的一种教育方法是（）“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能”,是学习方法指导的（）教育目的的类型包括（）《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义
- 师生间相互态度表现为教师简单、粗暴,学生畏服。这属于师生关系类型中的（）因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）教育目标可以分为（）教师的能力包括（）教育质量除了受人口增长率的影响外,还受（）民主型
- 把实物、教具展示给学生观察,或通过示范性实验使学生掌握知识的方法称为（）讲授法
实验法
参观法
演示法#演示法是通过展示实物、模型、图片等教具,进行示范性实验,或采用现代化视听等手段指导学生获得知识的一种教
- 素质教育的特点包括（）学生评价的功能有（）教学的基本任务是（）《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括（）埃里克森认为,l2～18岁的发展任务是培养（）。师生间相互态度表现为教师简单、粗
- “十年树木,百年树人”这句话体现了教师劳动的（）教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是（）当代学生的主体性主要指（）教师对学生的情感特征包括（）特殊的复杂性
劳动的协作性
- “直接教学”又称（）提出“化民成俗,其必由学”的著作是()。“对基本概念的感知、理解”属于（）加人情境的教育学由三个维度组成,下列选项中不属于其要素的是（）概念形成策略
认知发展策略
行为练习策略#
发展性教学策略
- 教师在教育实践中的主要对象是（）教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）《中小学教师职业道德规范》中提出“爱国守法”是教师职业的（）家长
管理者
教师
学生#工作关系#
组织关系
人际关系
非正式关系基本
- 中国采用班级上课制始于l862年予北京开办的（）身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）班级组织的领导者是（）以儿
- 加人情境的教育学由三个维度组成,下列选项中不属于其要素的是（）提出“最近发展区”理论的教育家是（）影响人发展的主要因素有哪些（）远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育,具有以下特征（
- “通过集体、在集体中和为了集体”,体现的德育原则是（）《教师法》的立法依据可分为（）因材施教原则
在集体中教育原则#
疏导原则
教育影响一致性和连贯性原则宪法依据#
客观依据#
政策依据#
理论依据
事实依据在集体
- 教师对学生的情感特征包括（）现代教育制度的发展方向是（）制定教育目的的依据有（）教师在备课过程中主要应做好哪些工作（）一个规范、明确的行为教学目标的表述,应包括的基本要素是（）社会性#
普遍性#
稳定性#
- 《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有（）教学工作的基本规范是（）德育过程的主要矛盾包括（）教育教学权#
学术研究与进修培训权#
学生管理权#
报酬待遇权#
参与管理权#教学原则#
教学目标
教学方法
- 中学教材编写的基本要求是（）一门规范学科的建立．从独立的教育学诞生的角度说．通常以德国赫尔巴特的()为标志。埃里克森认为,l2～18岁的发展任务是培养（）。实施教学方法的重要前提是（）最常用的技能学习评价方
- 不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”,这体现出影响人身心发展的（）下列选项中,不属于学生知识学习过程的阶段的是（）“建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性以及（）《学记》
《朱子全书•论学》
《五经正义》#
《论语》遗
- 认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”,符合下列哪种观点（）规定着一个国家各级各类学校教育的系统．包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之闻关系的制度叫()正式决策的教育目的和非正式决
- 教育质量除了受人口增长率的影响外,还受（）表征知识的主要方式有（）。教育不再局限于课堂和书本知识,而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高和和谐发展,体现了
- 广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能,影响人们思想品德和意识的活动。它包括（）全民教育思想的正式提出,始于（）国家教育
社区教育
家庭教育#
学校教育#
社会教育#1995年
1996年
1999年
1990年#全民
- 六艺不包括（）学校和家庭联系的方式有（）当前我国存在的主要学校系统包括（）礼
狩#
乐
射互相访问#
通讯联系#
召开家长会#
在学校中组织家长委员会#
举办家长学校#普通教育的学校系统#
专门教育的学校系统#
成人
- 中学生作业的一般形式有（）中国近代教育史上著名的教育家有()课程目标的特征包括（）“课程”一词最早出现在（）促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为（）课堂作业#
口头作业
书
- 平常所说的三结合教育,指的是（）认为知识是道德本位的目的观,这种说法属于（）最常用的技能学习评价方法是（）学校、家庭、社会三结合#
教师、学生、教室三结合
历史、现实、未来三结合
教科书、实验室、网络三结合
- 《教师法》规定教师享有（）基本权利。对教育功能类型进行划分的角度有（）教育的基本要素包括（）远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育,具有以下特征（）教育目的对教育活动具有定向功能
- 教师的能力包括（）与人和社会发展相对应的教育的发展阶段有（）根据教学的任务,课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）教学计划的基本内容是（）教师教育研究的特点包括（）语言表达能力#
组织教学能力#
组织管理
- （）是教师职业的基本要求。“教育即生活”的提出者是（）关爱学生
为人师表
爱岗敬业
爱岗守法#赫尔巴特
皮亚杰
杜威#
瓦根舍因针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题,杜威提出“教育即生活”,教育就是
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