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- 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。德育中运用说服法要注意的要求不包括（）“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中（）下列关于“体谅模式”的正确理解有（）赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育,
- 德育目标决定德育内容,不随时代的发展而变化。下列属于德育的基本原则的是()德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要以（）随着年龄和才智的增长,学生的（）,在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
- 受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。青少年品德发展的源泉和基础是（）德育的实施渠道或形式就是德育的（）道德过程的特点有（）正确#
错误A、道德认知
B、道德情感
C、社会活动尤其是德育活动#
- 德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。当受教育者达到了教育者所提出的德育要求,意味着（）德育过程的真正开端和起点是（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A、德
- 德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。（）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。“教师吸收学生参与制定纪律条文,使学生负有责任感”,这是实施（）的要求。正确#
错误A、认
- 我国德育的方法主要有五种：榜样法、说服法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A、知与行是紧密联系
- 思想品德四要素中,道德认识是关键。下列不属于德育内容的有()德育目标是德育工作的（）制定德育目标的主要依据是（）正确#
错误A．政治教育
B．心理健康教育
C．道德教育
D．家庭教育#A、基础
B、途径
C、出发点#
D
- 我国中学德育的基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）锻炼法是有目的组织学生
- 德育过程中最一般、最普遍,也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。正确#
错误
- 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。运用奖励和处分应注意的要求是()赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学,就是失去了手段的目的
- 热爱祖国、热爱家乡,关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。孔子提出了“视其所以,观其所由,察其所安”来了解学生进行有效的德育教育,体现了德育原则的（）进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以
- 1986年,《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()“爱班级、爱学校,为集体服务,维护集体荣誉的教育”,这主要属于（）的内容之一。“知是行之
- 教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。共青团活动是德育的途径之一,对此理解正确的有（）正确#
错误A、是学校德育的基本途径
B、能激发学生的上进心、荣誉感#
C、使学生能够严格要求自己#
D、
- 受教育者既是德育的客体,又是德育的主体。道德教育的认知模式理论的提出者是()正确#
错误A．柯尔伯格
B．皮亚杰#
C．彼得·麦克费尔
D．班杜拉
- 德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于（）道德过程的特点有（）正确#
错误A、说理教育法
B、榜样示范法#
C、陶冶教育法
- 德育方法是德育工作的出发点。正确#
错误
- 德育内容有四个方面,政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育的功能不包括（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A、培养学生的品德,制约他们的发展方向
B、决定学校教育的性质
C、
- 心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。保持与家长的沟通和联系的方式有（）正确#
错误A、家访、书面联系、召开家长会#
B、家访、召开家长会、亲子游
C、家访、书面联系、座谈会
D、家访、亲子游、座谈
- 社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合（）的规律。德育过程的规律主要包括（）正确#
错误A、智育过程
B、德育过程#
C、心理咨询
D、教育
- 智育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。下列属于德育的基本原则的是()认知模式是由瑞士学者()提出来的。正确#
错误A．疏导原则#
B．启发原则
C．直观性原则
D．循序渐近原则A．科尔伯格
B．被得·麦克费尔
C．皮
- 德育工作的出发点是德育目标。德育所追求的最高境界是（）使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。德育目标是德育工作的（）关于现行我国德育目标的认识正确的有（）正确#
错误A、德育的社会功能
- 宪法规定,国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()“私德教育”的核心是（）“尽可能多地要求一个人,也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（）学生
- 各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。道德教育的认知模式理论的提出者是()使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。正确#
错误A．柯尔伯格
B．皮亚杰#
C．彼得·麦克费尔
D．班杜拉A、小
- 德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）共青团活动是德育的途径之一,对此理解正确的有（）正确#
错误A、教育者的个性
B、社会发展因素#
C、
- 德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。运用奖励和处分应注意的要求是()关于现行我国德育目标的认识正确的有（）正确#
错误A．公平、正确、合情合理#
B．与启发说服相结合
C．发扬民主#
D．注重宣传和教育#A、强
- 在德育中,表扬与处分是一种德育途径。道德教育的认知模式理论的提出者是()通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是()“私德教育”的核心是（）德育的功能不包括（）我国德育的基本方法有（
- 爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。保持与家长的沟通和联系的方式有（）制定德育目标的主要依据是（）正确#
错误A．导向性原则#
B．疏
- 教育者的价值观不同,德育过程中预定内容的实现程度不同。正确#
错误
- 自我评价能力是进行自我教育的核心。正确#
错误
- 不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。德育教育的体谅模式的特征有()德育过程的规律主要包括（）正确#
错误A．坚持性善论,尊重儿童发展错求#
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向#
C．注重个体认知发展与社
- 学生某一道德认识的提高,标志着他的思想品德的提高。德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以要()通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）正确#
错误A．只要说服就可以了
B．适当体罚也可以
C．以说服教育为主
- 德育内容的深度和广度受制于政治经济。运用奖励和处分应注意的要求是()实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()德育过程的真正开端和起点是（）使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要
- 依靠积极因素,克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()在德育方法中,（）是陶冶法的典型特征。正确#
错误A．谈话#
B．报告#
C．参观#
D．讲解#A、摆事实
- 德育过程中,尊重信任与严格要求是一对矛盾,在实际教育过程中难以协调。德育的“认知模式”中,设置两难问题是为了（）随着年龄和才智的增长,学生的（）,在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。我国德育的
- 活动和交往是学生思想品德形成的源泉,是德育过程的基础。德育过程的矛盾包括()我国中学德育的基本原则包括()德育教育的体谅模式的特征有()致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()共青团活动是德育的途径之一,对此
- 学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。德育体谅模式非常注重培养学生的（）在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了（）原则。德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现
- 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。德育过程的结构要素有（）德育所追求的最高境界是（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）正确#
错误A．教育者#
B．受教育者#
C．德育内容#
D．
- 在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键。不属于我国中小学德育的主要途径的是（）保持与家长的沟通和联系的方式有（）正确#
错误A、政治课与其他学科教学
B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作
D、
- 在我国中学中,智育是最核心的内容。（）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。学生围绕一个社会问题,通过相互交流看法,共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证,提高思想认识,提高分辨问题能力的方法是（）“教师吸
- 世界观、人生观、理想是人的精神内核。正确#
错误
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