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- 下列不属于单恋的症状表现的是（）。一般地,小学生生长发育高峰期开始的时间（）。中学生心理发展的矛盾性特点体现在（）。小学教师告诉学生：“人（单人旁）”累了,就靠在“树（木）”上“休息”,对“休息”的“休”字的处理,
- 学生学习策略指导中,建议学生可以“用红笔划出书中重点”,是利用了知觉的（）特性。部分少年儿童由于家庭背景出身不同,所接触的环境和人群不同,势必在心理、行为表现上和思想道德基础上与其他少年儿童有所区别,对待这
- 下面几种说法中哪一种说法代表内控表征？（）有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于（）。在小学生一日生活常规中要求小学生一天学习时间不可超过（）。调节和
- 突然出现的干扰噪音盖过了说话的声音,这种沟通障碍属于（）。小学生道德行为习惯培养的中心环节是（）。教师在体育课上负有以下监管义务（）。每次洗手都必须抹10次的肥皂,不然会觉得不舒服。这种状况属于（）。投射
- 心理咨询师与熟人、亲友、同事产生和建立咨询关系更有利于咨询取得好的效果。（）课外读物的（）,要求所选读物能配合孩子的课堂学习,帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。下面有关新时期班级活动
- 下面各种感情中,以“感情”为基础的是（）。在windows中组合键Ctrl+Alt+Del的作用是（）。构成班级的简单要素包括（）。个体的实际生活过程由（）。关于梦游症,下列说法不正确的是（）。同学之情
同事之情
上下级之情
- 一个男青年因恋爱陷入痛苦之中．他非但不怨恨原来的恋人,反而在深刻地“自省”中为自己罗织了许多“罪状”,认为失恋的根本原因是自己卑劣的心灵与对方崇高的人格不能匹配。这是失恋后（）的表现。（）是班主任工作的基础
- 珍珠与钙质珊瑚的主要成分均为碳酸钙。中国效法西方资本主义国家的学校教育模式兴办新式学堂始于（）。中学生心理发展的矛盾性特点体现在（）。正确#
错误洋务运动时期#
维新运动时期
20世纪20、30年代
20世纪50年代
- 不可取的是（）。人不觉得痛苦,社会功能良好
时间短暂,损害轻微,能自己调整#
不协调性,损害较大,需求助于心理医生
强烈的心理反应,明显的躯体不适感,损害大,需心理医生的治疗合作法
强化法
示范法#
规范法提高教师自
- 情绪不稳定时,可以采用环境调节法。但下列做法中（）只能起到消极作用。咨询者对来访者的无条件关注又称为（）。适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,自哪个单位对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责
- 孤独症只与自身有关,与外界因素无关。（）写好班主任评语的依据是（）。下面几种说法中哪一种说法代表内控表征？（）正确#
错误深入的了解每一位学生
掌握标准#
语言活泼
以情感人“老师每次都出怪题”
“我从来不想老
- 心理疲劳的一个明显标志是学习与工作效率（）。儿童身心的发展在同一个方向的发展速度是不一样的.有时快,有时慢,说明儿童身心发展具有（）。对于性格倔强的高中生而言,哪种学习方法更有利于其提高学习效率？（）在充
- 小学生在心理上已逐步具备（）两种独立的可逆性。调节和控制我们的消极情绪情感呢有以（）。下面有关积极向上的班集体的作用说法正确的有（）。逆向#
互反#
影射
反射理智调控#
遗忘调控#
转移调控#
宣泄调控#积极向
- 一个成熟的教师应具有以下特征（）。班级管理中思想教育方法的要求是（）。一个人如果法制观念淡薄,就很容易走上违法犯罪的道路。犯罪最本质的特征是（）。考试焦虑的主要心理因素有（）。中学生心理发展的矛盾性特
- 下列不是正确对待心理挫折的方法是（）。班集体建设应注意的问题（）。个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是（）。与早恋产生原因无关的是（）。发泄#
代偿
升华
自我克制提高教师自身的素质#
“奖
- 科学方法的主要步骤（）。榜样教育的根本目的是（）。班级管理中思想教育方法的要求是（）。以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。教学目标具有多方面的功能,可分为（）。考试焦虑的
- 自我中心不会影响人际交往。（）集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?（）儿童身心的发展在同一个方向的发展速度是不一样的.有时快,有时慢,说明儿童身心发展具有（）。新时期班级活动
- 元认知由（）组成。下面哪点不是对学生的真爱（）。在中小学,民主平等的师生关系的内涵主要是指双方在（）中地位的平等。科研的目的包括（）,创造世界。艾米斯指出,具有自律意向的课堂背景与学生所持的内在动机之间
- 要避免孩子多食,教师是关键。（）投射自我即主体对（）对自己的评价的感受。正确#
错误交往对象#
同伴群体
父母权威
朋友
- 下列发泄不良情绪的做法,不可取的是（）。从学校层面看,提高教师的心理健康水平关键在于（）。下面各种感情中,以“感情”为基础的是（）。绕操场跑一圈
找人打一架#
用拳头锤击墙壁#
大哭一场减少教师的压力源#
加强保
- 元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验,在内容上只能是对知的体验。（）对学生违纪行为的矫正与处理,以下哪点不适合（）。下列不属于溺爱综合症带来的后果的是（）。（）是个体通过经验积累起来的关于认
- 疲劳分成生理疲劳和心理疲劳,前者主要针对劳动而言,后者主要指（）。实施德育的最基本的途径是（）脑力劳动A．政治课与其他学科教学#
B．课外校外活动
C．劳动
D．共青团活动教学活动是学校教育的主要组织形式,教学
- “个体心理发展的动力”这一说法中,动力的含义是（）而不是（）。监视策略包括（）。角色具有强烈的（）,他人不感觉到异常,损害轻微,能自己调整#
不协调性,损害较大,需求助于心理医生
强烈的心理反应,明显的躯体不适感
- 失恋者有可能会导致（）。下列那项属于爱国教育的基本内容（）。（）是对自己的不恰当的认识,是一种自己瞧不起自己的消极心理。自杀尊敬师长
了解中华民族的悠久历史#
友爱同学
注重礼仪自信
自负
自卑#
自我中心
- （）是指一方对另一方的以一相情愿的倾慕于热爱为特点的畸形爱情。高中生中常见的心理挫折有（）。单恋#
同性恋
异性恋
早恋学习挫折#
攻击挫折
交往挫折#
独立挫折
情感挫#
- 下列情况不属于嫉妒的是（）。下列不属于情绪不稳定的表现的是（）。教师心理健康标准具体体现在（）。青春期与异性交往的过程中,衣服穿得漂亮,认为是出风头
看到别人比自己行,超过自己,心中就不愉快,总想攻击他人
- 亚健康是一种（）的状态。健康
处于健康和疾病两者之间#
疾病
以上都不是
- 预防维护性辅导内容应如何协助教师形成个人自助能力（）。畅通的家校关系有着极其重要的作用,主要表现在（）。非智力因素是关于学习积极性方面的因素,那么下列哪些属于非智力因素（）。培养正确的压力观#
改善自我观
- 精制策略是一种（）的记忆策略。下列行为应当承担民事法律责任的是（）。理解性侵占、破坏学校的场地、房屋和设备的#
学校无正当理由拒绝接收按规定应入学的适龄儿童、少年入学
扰乱学校正常教学秩序,情节严重的
体
- 教师心理健康辅导方案主要是（）。公民对教育行政机关在执行公务过程中,侵犯其合法权益的,有依照（）提起诉讼的权利。对未成年学生实施体罚或者变相体罚的教职员,情节严重的,其所在单位或者上级教育行政机关应做出怎
- 人是积极的有机体,具有先天的心理成长和发展的潜能。内在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。这是（）动机理论的观点。对未成年人进行思想道德的主渠道是（）。下面有关新时期班级活
- 投射自我即主体对（）对自己的评价的感受。在windows中组合键Ctrl+Alt+Del的作用是（）。交往对象#
同伴群体
父母权威
朋友A、冷启动
B、热启动
C、中断#
D、进入命令状态
- （）指的是人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位。下面有关言教和身教说法正确的是（）。元认知监控主要包括（）。下列发泄不良情绪的做法,不可取的是（）。首因效应#
光环效应
近
- 为更进一步的学习和提高全民族的素质打下基础。我国教育法的渊源指的是根据（）不同而形成的法律类别。班主任是班级德育工作的（）。对学生的“惩戒”,一定要做到以下几点（）。对于社交恐惧症,下列做法不正确的是（）
- 面对多疑心理,我们可以通过言语进行自我暗示。下列说法中,不能起到积极作用的是（）。一般地,小学儿童在（）岁时视敏度最好。科学方法的特性具有（）。考试焦虑的主要心理因素有（）。元认知监控主要包括（）。防人
- （）作用于“构建”、“综合”阶段,即认知过程的深加工阶段。德育目标是德育工作的（）影响教育教学效果的是（）。对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言,对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）
- 下列做法对克服沟通障碍没有帮助的是（）。自我意识辅导属于（）。新修订的《义务教育法》主要是从以下几个方面促进义务教育均衡发展的（）。怒气产生了,就要制怒,把它控制在一定范围内。下列做法欠妥的是（）。要经
- 考试焦虑对学习的影响是（）。激发内发动机的途径不包括（）。学校中师生关系是更倾向于民主与平等,还是严格维系师道尊严,主要取决于（）。1994年5月24日,江泽民同志为“跨世纪中国少年儿童雏鹰行动”题词,即“（）”五
- 角色具有强烈的（）,它必须是符合社会期望的。德育体谅模式非常注重培养学生的（）处在（）的儿童,要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友,否则就不是。社会性#
个体性
独立性
整合性A．道德意志
B
- 应对心理疲劳,下列做法正确的是（）。班集体建设应注意的问题（）。班级管理中必须加强班主任的个体教育技能,是进行教学任务分析的良好工具,该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义,且心理意义的获得必须满足
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