查看所有试题
- 条件反射的出现标志着心理活动的产生。不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。（）认为心理学不是研究意识的科学,而应该以人和动物的行为为研究对象,行为的基本要素是刺激与反应呈现一个厌恶刺激以增强一个反应
- 学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有（）幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是（）规律性
个别差异性
阶段性#
社会性教师心理学,课堂设计心理学,学习心理学#
教师心理学,教育心
- （）处于双词句阶段。学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。一到一岁半
一岁半到二岁#
二到二岁半
二岁半到三岁观察的系统性较差
观察持续时间较长#
观察的目的性不强
概括性较低
- 最近发展区是指任务已有一定难度,但经过儿童自己努力可以完成任务的范围。个性是由（）构成的。遗传素质对儿童心理发展的作用是（）。正确#
错误个性动力系统
个性倾向性#
个性心理
个性心理特征#物质前提#
决定
主
- 人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明,这说明儿童心理发展的特征的（）幼儿园老师上课,一边弹琴,一边组织孩子按音乐节奏做动作,老师的这种注意品质是（）最复杂的儿童游戏是（）。延续性
多变性
稳定性
可变性#注意
- 4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算,到了小学阶段,就可以摆脱花片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是（）在方位知觉的发展中,儿童在（）能够正确辨别前后。客体移动时婴儿能够跟踪,甚至客体到了屏
- 通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法是（）以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（）。婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。教育实验法
观察法
作品分析法#
调查访问法思维的狭隘性#
思维动作的内
- 电话接线员接线时对用户号码的记忆就是（）。婴儿最先发展起来的动作是（）。以下不是真实性评价的是（）运用观察法了解学前儿童就是（）。感觉记忆
短时记忆#
瞬时记忆
长时记忆颈部动作
头部动作#
大肌肉动作
小肌
- 幼儿的活动主要有（）游戏#
学习#
劳动#
娱乐
- （）是一种自问自答以及自己思考时的言语活动。儿童（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。以应用为研究目的的心理学分支学科有（）电话接线员接线时对用户号码的记忆就是（）。独白言
- 看照片时认出了某个熟人,这种现象叫（）。学前儿童自我意识内容不包括（）。儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）关于攻击性行为的特点,下列说法不正确的是（）遗传素质对儿童心理发展的作用是（）。再认#
识记
- “一目十行”说明一个人注意的（）非常好。关于攻击性行为的特点,下列说法（）项不正确。分配
广度#
转移
范围#攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
父母的惩罚本身就给孩子树立了
- 当事物不在眼前时,人们头脑中出现的关于该事物的形象叫（）。以下不是真实性评价的是（）幻想
想象
知觉
表象#给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历
创造环境,使每个儿童都有机会成功
学习前的评价#
评价具有连续性真实
- 脊椎动物如（）等也有简单的心理活动。鱼类动物#
两栖类动物#
鸟类动物#
爬行类动物#
- 格式塔心理学派总结的知觉组织原则有（）（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。相似原则#
封闭原则#
接近原则#
统一原则需要#
诱因
动机
评价
- 钱钟书过目成诵,说明其记忆的（）很好。视觉中枢位于脑（）机能结构。（）是儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。敏捷性#
持久性
正确性
准备性枕叶
顶叶
颞叶#
额叶同伴关系#
师生关系
交
- 以应用为研究目的的心理学分支学科有（）（）是维持儿童心理健康的重要手段。（）是个性中最重要的心理特征,代表个体个性的本质。教育心理学#
管理心理学#
咨询心理学#
普通心理学想象#
思维
记忆
语言品质
人格
性
- 阿格诺索娃研究发现,五岁儿童观察某一事物的时间约为（）幼儿初期的心理特点是（）。脊椎动物如（）等也有简单的心理活动。社会性行为包括（）等基本特征。6分8秒
7分6秒#
8分4秒
9分2秒思维具体形象
行为具有强烈的
- 在教学中,教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题,这是思维过程的（）（）认为心理学不是研究意识的科学,而应该以人和动物的行为为研究对象,行为的基本要素是刺激与反应分析
具体化#
概括
综合班杜拉
瓦拉
- 内部感觉包括平衡觉和（）。运动觉#
味觉
嗅觉
机体觉#
- 个性是由（）构成的。3岁儿童已经正确辨别上下方位,4岁能正确辨别前后,5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。个性动力系统
个性倾向性#
个性心理
个性心理特征#父母
同伴
自我#
他人
- 一个人在解决问题之后所产生的喜悦、快慰之感叫（）儿童最早出现的记忆是（）在学习动机理论中,需要层次理论的代表人物是（）道德感
幸福感
理智感#
满足感运动记忆#
情绪记忆
形象记忆
语词记忆阿特金森
班杜拉
韦
- 注意具有（）和调节、监督功能。（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。指引
选择#
保持#
激励智力#
智商
想象
能力
- 创造性思维的四阶段说是（）提出来的。学前儿童口吃现象常常出现在（）。儿童（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。冯特
斯金纳
华拉斯#
华生1岁半—2岁
4—5岁
5—6岁
2—4岁#智力#
智商
- （）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生（）。（）是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。观察法
- 狼孩之所以心理上与正常儿童有本质区别,主要原因是（）视觉中枢位于脑（）机能结构。注意具有（）和调节、监督功能。婴儿先是整支手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。这是（）（）又称达尔文反射。物体触
- 马斯洛创立了（）。人本主义#
行为主义
认知心理学
机能主义
- “一心两用”,这是注意的（）（）是幼儿真正用于学习的时间。婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。宋辉等人认为幼儿自我控制能力包括自觉性、坚持性、自制力和（）。班杜
- 幼儿中期已经（）。受（）理论的影响,为培养幼儿正确的语言习惯,教师进行反复的口头语言练习。幼儿的活动主要有（）性别角色行为的发展前提是（）。有初步的时间概念
可以辨别昨天、今天、明天
没有时间概念
可以理
- 学前儿童需要、动机、兴趣的发展主要反映出其（）个性调节系统的发展
个性倾向性的发展#
个性心理特征的发展
性格的发展
- 学前儿童亲社会行为产生的基础是（）。传统的气质类型不包括（）。（）是研究幼小婴儿感知发展的指标。同情
移情#
分享
合作活泼型#
抑郁质
粘液质
胆汁质情绪
情感
注意#
意识
- 下列说法错误的是（）。下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）一般认为,婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的
- 近20年来,关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。学前心理研究最基本的方法是（）为了证实自己的学术观点,（）做了著名的“双生子爬梯”实验。独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性
相当一部分独生子女表现
- 创造性学习离不开学习的（）。当新生儿被抱起时,他会本能地紧紧靠贴成人。这是新生儿的（）。成熟学说的代表人物是美国心理学家（）。动机吮吸反射
眨眼反射
怀抱反射#
抓握反射华生
格塞尔#
桑代克
斯金纳
- 幼儿的学习主要是以（）为主以下不是真实性评价的是（）实践活动给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历
创造环境,使每个儿童都有机会成功
学习前的评价#
评价具有连续性真实性评价是检验学生学习成效的一种评价方式,是基
- 幼儿创造性主要体现在（）。学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有（）自我表现创造性规律性
个别差异性
阶段性#
社会性
- 儿童通过（）和幻想,进行角色选择,终止规则,改变结果。在教学中,教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题,这是思维过程的（）物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生儿会做出眨跟动作。属于（）。游戏分析
- 区角环境的设计中各区的最佳配置（）。以下不是真实性评价的是（）幼儿园老师上课,一边弹琴,一边组织孩子按音乐节奏做动作,老师的这种注意品质是（）动静分开给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历
创造环境,使每个儿童
- 评估是判断幼儿的学习是否发生以及（）的程度的一种系统方法。认知内驱力属于（）。学习掌握内部动机#
外部动机
成就动机
间接动机
- （）是人类特有的传递信息的工具,是人类心理交流的重要手段,它不仅与个体的认知发展存在密切关系,而且对个体的社会性发展有重要作用。语言#
握手
拥抱
微笑
川公网安备 51012202001360号