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- 用作品分析法研究儿童是指（）。（）影响儿童行为的倾向性。通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动
通过儿童的谈话内容分析儿童的心理
通过调查访问了解儿童的心理
通过分析儿童的作品了解儿童的心理#A．情绪
B
- 儿童自我意识的萌芽大约出现在（）。“一心两用”,这是注意的（）在教学中,教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题,这是思维过程的（）钱钟书过目成诵,说明其记忆的（）很好。（）以后,婴儿听觉主要与语言发
- （）以后,婴儿听觉主要与语言发展联系起来。美国心理学家（）用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。2003年10月15日,中国第一位航天员（）乘坐神舟五号飞船进入太空,实现了中华民族千年飞天梦想。
- 运用观察法了解学前儿童就是（）。自我意识萌芽的时间（）。阿格诺索娃研究发现,五岁儿童观察某一事物的时间约为（）儿童大约在（）左右出现了最初性格方面的差异。有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部
- 可能完全不进行想象,只是静静地坐着,当老师走过来,说“娃娃要睡觉了,咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时,幼儿的想象才活跃起来。这是因为（）。在方位知觉的发展中,在某一个时期容易出现,过了这个时
- （）是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。儿童思维的发生时期在（）岁。注意具有（）和调节、监督功能。同时对比#
先后对比
先后适应
同时适应A.0—1岁B.1—2岁C.1.5—2岁D.1—3岁指引
选择#
保持#
激励
- 儿童心理发展的阶段往往（）。以思维的成熟为标志
以心理成熟为标志
以年龄为标志#
以言语的出现为标志
- 下面对幼儿的无意想象,认识错误的是（）。下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。两岁儿童能集中注意（）分钟。想像有预定目的#
由外界刺激直接引起
想像的主题不稳定
想象的内容零散,无系统婴儿期
学前期
少年
- 科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等,都是（）。（）是指遗传的生物特征,即天生的解剖生理特点,如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。韦氏量表的智商是（）。无意想象
幻想
- 儿童情绪的发展趋势主要有三个方面；这不包括（）。受（）理论的影响,为培养幼儿正确的语言习惯,教师进行反复的口头语言练习。婴儿最初掌握语音是通过（）实现的。儿童自我意识的萌芽大约出现在（）。学习心理学主要
- 2003年10月15日,中国第一位航天员（）乘坐神舟五号飞船进入太空,实现了中华民族千年飞天梦想。影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（）注意的（）,不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上,
- （）研究儿童身体结构和机能的发育。（）研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。发展心理学
普通心理学
学前教育学
儿童解剖生理学#发展心理学
普通心理学#
学前教育学
儿童解剖生理学
- 香水洒多了,闻不到香味,这是（）。婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。（）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面。中班主要依靠（）进行思维。（）以后,婴儿听觉主要与语
- 遗传素质对儿童心理发展的作用是（）。儿童（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。（）是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。一个人特有的心理面貌,称之为（）。成熟学
- 局外观察是指（）。下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。当事物不在眼前时,人们头脑中出现的关于该事物的形象叫（）。利用专门的实验仪器控制儿童的活动条件,以发现儿童的心理变化
使儿童不知道自己正在被观
- 当新生儿被抱起时,他会本能地紧紧靠贴成人。这是新生儿的（）。（）是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。（）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。通过分析儿童的手工、
- 刚吃过巧克力再吃水果,会觉得水果特别酸,这是（）现象。婴儿在（）就有听觉定位能力物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生儿会做出眨跟动作。属于（）。味觉适应
嗅觉适应现象
对象与背景的关系造成的
对比现象#3个
- （）指感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性,会因刺激持续时间的长短而降低或提高。在学习动机理论中,需要层次理论的代表人物是（）儿童能区分桔子和橙子,其使用的感知觉是（）适应现象阿特金森
班杜拉
韦纳
马
- （）是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。儿童（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。练习律
反应律
塑造#
同化律思维动作的
- 幼儿能知道自己的性别,并初步掌握性别的知识,是在3-4岁。正确#
错误知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识（2-3岁）
- 董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）（）研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。学习活动开始的自我监控
学习活动后的自我监控#
学习活动完的自我监
- 客体移动时婴儿能够跟踪,甚至客体到了屏幕后面时,他也继续追踪。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。下列说法错误的是（）。第一阶段（出生
- 儿童在心理发展的转折期容易出现（）。儿童情绪的发展趋势主要有三个方面；这不包括（）。对父母的依恋情绪
对父母的反抗行为#
对自己身体的探索行为
对外界事物的强烈好奇感社会化
丰富和深刻化
自我调节化
自由化#
- 小班幼儿唱歌忘了做动作,做了动作,忘了唱歌,这说明幼儿注意（）培养儿童正确发音的关键期是（）。在影响儿童心理发展的主客观因素中,（）是影响儿童心理发展的自然条件。下列属于非正式测验的是（）婴儿最初掌握语音
- 埃里克森的人格发展阶段理论把人的自我意识形成分为八个阶段,每个阶段都有其要解决的冲突,学龄初期（3-5岁）所面对的冲突是（）幼儿初期的心理特点是（）。用作品分析法研究儿童是指（）。比奈智力测验是以（）为理
- 幼儿时期是人生中词汇增长最快的时期。关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。（）是个性中最重要的心理特征,代表个体个性的本质。强调人生成功因素中（）的决定性,使“智商决定论”成为历史。4-5岁儿童能够借助一些
- 根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养,针对（）的孩子,应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。在影响儿童心理发展的主客观因素中,（）是影响儿童心理发展的自然条件。“兴趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。胆汁
- 婴儿先是整支手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。这是（）下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（）（）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的
- 奇装异服,奇形怪状易引起幼儿注意,这是（）孩子从幼儿园进入小学之初,还带有许多幼儿的特征,这反映儿童心理发展（）亲子交往的途径主要有（）。高级神经活动的基本特性是指神经过程的（）。无意注意顺序性的
是稳定
- 关于攻击性行为的特点,下列说法不正确的是（）关于攻击性行为的特点,下列说法（）项不正确。攻击型幼儿受惩罚时。其攻击性行为加剧
惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性
父母的惩罚为孩子树立了攻击性行为的榜样
惩罚是
- 幼儿园老师上课,一边弹琴,一边组织孩子按音乐节奏做动作,老师的这种注意品质是（）注意的选择性
注意的范围
注意的稳定性
注意的分配#
- 中班主要依靠（）进行思维。以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（）。（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。幼儿的活动主要有（）（）是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的
- 婴儿最初掌握语音是通过（）实现的。（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同,只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。儿童大约在（）左右出现了最初性格方面的差异。辨音
自发
强化
模仿#加工水平理论#
双重编
- 幼儿记忆的无意性主要表现在（）记忆目的不明#
不会自觉的运用反复记忆的方法#
靠理解来记忆
依靠逻辑进行记忆
- 5-6岁幼儿的情感包括（）（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。好恶感
理智感#
道德感#
美感#分配时间#
教学时间
投入时间
学业学习时间
- 儿童能区分桔子和橙子,其使用的感知觉是（）能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速度的不同,这一迁移属于（）学前儿童亲社会行为产生的基础是（）。品德是个人依据一定社会道德规范,在行动时所表现出来
- （）是个体对客观事物的一种心理倾向。（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目,而且通过了8岁组的题目,那么他的智力年龄
- 幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）（）以后,婴儿听觉主要与语言发展联系起来。（）儿童逐步能区分出“我”和别人,表明儿童已经有了最初的自我意识。经验性
- “看见别人玩球,幼儿们都玩球,看到别人开火车,幼儿都开火车,虽然没有乘客,他们仍然玩的很开心”。这体现了（）视觉中枢位于脑（）机能结构。（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。“兴趣”、“能力”、“性格”是人的
- 学前心理研究最基本的方法是（）（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。（）是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。实验法
自然实验法
观察法#
调查访问法智力#
智商
想象
能
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