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- 下列哪一种题型可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降低到最小（）具有明确识记目的,运用一些有助于识记的方法,并需要做出意志努力的识记是（）选择题
论述题
填空题#
是非题有意识记#
意义识记
机械
- 社会心理学研究范围的中观层面指（）层面。按信息流动方向,沟通可分为（）。个体
群体#
团体
社会平行沟通#
非正式沟通
上行沟通#
下行沟通#
- 不同理论流派的指导方法是（）。真诚在咨询活动中的重要意义在于（）。完形学派习惯于做角色扮演的指导#
行为主义源学派指导求助者进行种行为的训练#
理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念#
精神分析学派
- 下列表现中符合"思维奔逸"的主要表现的是（）。妄想是一种脱离现实的病理性思维,它的主要特点有（）一种兴奋性的思维联想障碍#
思维活动量增加#
思维联想速度加快#
表现为语量多,语速快,滔滔不绝#A、对荒唐结论坚信
- 当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂,他们的情绪状态属于（）。心境
激情#
应激
热情激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态,例如,狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等,都是激情的表现,它
- 在没有外在压力的条件下,个体受他人的影响而仿照他人,使自己与他人相同或相似的现象,称为（）。关于自我,下列说法中正确的是（）暗示
模仿#
感染
社会促进自我是心理学的古老课题#
亦称自我意识或自我概念#
是个体对
- 卡瓦纳提出的产生阻抗的原因中不包括（）。3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是（）。来自成长中必然带来的某种痛苦
来自功能性的行为失调
来自对抗咨询或咨询师的心理动机
来自家庭的干扰#父母照看不足
营养不足
安
- 个体或群体对特定的社会影响所作出的内隐的或外显的反应叫（）。目标手段相互依赖理论是由（）提出来的。社会心理#
个体心理
民族心理
文化心理学费斯廷格
多伊奇#
舒茨
李维奇
- 青春发育期的主要特点是（）。造成青少年网络成瘾的原因包括（）。身心稳定发展
心理发展无显著变化
身心发展迅速而又不平衡#
心理迅速发展并直达成熟网络游戏的吸引力#
学校压力过大#
自制力比较差#
家庭环境不良#
- 从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。长时记忆系统中编码信息的方式为（）。复述#
视觉编码
声音编码
感觉寄存听觉编码
视觉编码
形象编码#
语义编码#复述是使信息保存的必要条件,对信息的短时保持乃至长时储
- （）不属于特殊条件下的幻觉类型面对压力,个体能否控制行为的自由是关于（）的问题。心因性幻觉
功能性幻觉
假性幻觉#
思维鸣响行为的自我控制#
认知的控制
环境的控制
对他人的控制
- 心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（）受（）的影响,个体记住的,往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。A、公众
B、个人#
C、社交
D、亲密遗忘曲线
印象
图式#
自我意识
- 人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。能控制自我,克制与实现目标不一致的思想和情绪,排除外界诱因的干扰,迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定,这体现意志品质中的（）。道德感
理智
- 下列观点中,属于二因素论的有（）。（）认为语言是儿童的一种符号功能,语言源于智力并随认知结构的发展而发展。心理发展是由遗传和环境两个因素决定的#
把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素
企图揭示各因素
- 正常心理活动能保证我们（）。关于"感觉障碍"的类型,下列说法中正确的是（）。顺利适应环境#
维持生理机能
进行人际交往#
认识客观世界#感觉过敏#
内感性不适#
外感性过激
感觉减退#
- 在EPQ中,如果被试者具有内向、情绪不稳定的个性,其对应的气质为（）。韦氏智力测验时V-P差异没有实际意义的情况包括（）。多血质
黏液质
胆汁质
抑郁质#智商不与因素分数相应#
操作能力补偿言语能力
言语或操作量表
- 倾听时容易出现的错误是（）。对求助者心理问题的严重程度的评估应该（）。迟迟不下结论
做出道德和正确性的评价#
过分重视求助者的问
不好意思打断求助者的叙述是心理干预中的重要环节
在初步印象形成之前进行
在心
- 人本主义心理咨询强调“倾听”,更注重听,而不注重表达赞同或反对,体现了心理咨询的（）。关于理性反应的概念,错误的理解是（）。中立性态度#
保密性态度
真诚的态度
耐心细致的态度理性反应是以事物之间的客观逻辑去反
- 气质是心理活动表现在动力方面的特征,有人活泼好动,有人安静沉稳,有人胆小扭捏,这是个性心理特征中什么的表现？（）心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性#
心理活动的独特性、整体性、稳定性和功能性
心理活动的特
- "人际关系三维理论"的"三维"包括（）。由他人的判断所反映的自我概念,是（）。包容需要#
支配需要#
成就需要
情感需要#主我
客我
镜我#
社会自我
- 这种遗忘叫（）通过“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是（）暂时性遗忘
永久性遗忘#
一般性遗忘
特殊性遗忘有意回忆
无意回忆#
直接回忆
间接回亿永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成痕迹的消退,如果不重
- 精神运动性兴奋常区分为（）。认知系统对压力的控制作用是（）。协调性#
不协调性#
先天性
后天性个体认为自己能否自主地控制和调节压力#
个体认为自己能否自主地调整自己的适应行为#
当不可控压力出现时,个体感受的
- 心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是（）陈述性记忆处理陈述性知识,如（）先快后慢#
先慢后快
先多后少#
先少后多字词#
人名#
时间#
观念#
怎样骑车先快后慢,先多后少是艾宾浩斯总结的遗忘规律。陈述性记忆：以陈述性
- 对一般人来说,大脑两半球的功能表现为（）。心理咨询中对于保密原则的把握正确的是（）。A、左半球空间知觉占优势；
B、右半球言语功能占优势；
C、左半球言语功能占优势；#
D、左半球形象思维占优势。心理咨询员时
- 科学儿童心理学建立的标志是（）。小学儿童思维的主要形式是（）。达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书
冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室
普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书#
霍尔于1891年出版《婴
- 关于8类主要的性心理问题,下列说法中错误的是（）。性道德标准的双重性表现在（）。包括性欲望问题这个类型
包括性能力问题这个类型
包括性法律问题这个类型#
包括性交体验问题这个类型理想期待与现实行为的脱节#
对
- 美国心理学家罗特（J．Rotter）关于个体归因倾向的理论是（）理论。关于一个人的抱负水平,下列说法中正确的包括（）。控制点#
内外因
稳定性
可控性个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱#
以往的成败经验影响抱负水
- 下列哪一类能力一般被认为不属于智力范畴？（）卡特尔关于智力结构的学说把（）视为晶体智力。绘画能力#
学习能力
言语能力
运算能力知觉速度
图形识别
言语理解#
机械记忆智力是一个复杂的概念,具有多种属性。大多
- （）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意（）。团体
常模团体#
受测人群
- 下列不属于表情的是（）具有感染性、比较平稳而持久的情绪状态是（）面部表情
姿态表情
口干舌燥#
语调表情表情
心境#
激情
应激表情可以分为三类：面部表情、身段表情（姿态表情）和语调表情心境是一种微弱、平静和
- 从记忆内容看,印象最深刻的记忆是（）“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）。运动记忆
形象记忆
情绪记忆#
语词记忆形象记忆#
动作记忆
情绪记忆
逻辑记忆情绪记忆具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点。情绪记忆往往较其
- 心理生理障碍是与（）相关的精神障碍。根据幻觉体验的不同真实性,幻觉可以分为（）。A、社会事件
B、心理因素#
C、生理因素
D、饮食习惯
E、自然环境内脏幻觉
真性幻觉#
假性幻觉#
躯体幻觉
- 显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（）。（）是应用最广的表示测验分数的方法。GRE的词汇测验
样本测验#
标记测验#
预测性测验百分点
四分位数
百分等级#
十分位数
- 咨询关系的建立受到（）的双重影响。影响问题解决的主要原因包括（）。咨询动机与期望程度
咨询师与求助者#
合作态度与咨询方法
自我觉察水平与行为方式迁移作用#
原型启发作用#
定势作用#
动机作用
- 下列选项中属于情绪状态中应激的有（）。某人失去亲人后长时间心情郁闷状态
正常行驶的汽车意外地遇到故障时,司机紧急刹车#
战士们演习中取得好成绩,这一段都很有劲头
北京申奥成功后人们狂喜万分根据情绪发生的强度
- 发展心理学是研究（）的科学。发展心理学研究个体从（）开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。认知发展规律
心理的种族发展
心理的种系发展
心理发展规律#生殖细胞
受精卵#
怀孕
受精卵着床
- 心理咨询师“善于接纳他人”的心理素质的意义不在于（）。（）,是我们从事性心理咨询工作的基本原则。体现咨询师的高超水平#
能营造和谐的咨询关系
能营造自由的咨询气氛
能接纳各类求助者性知识教育与性生理以及性技
- 按照一定的目的搜集大量（过去及现在）的资料样本,将其内容分解成许多分析单元并进行统计分析的方法,叫（）。美国学者舒茨认为,（）决定了个体与其社会情境的联系,如不能满足,就可能会导致心理障碍及其他严重问题。
- "心理不健康"的分类不包括（）。面对压力,个体通常会进行（）的认知活动。心理问题
严重心理问题
神经症性心理问题
确诊的神经症#评估压力对自身的利弊及程度#
评估压力的性质#
评估自己的实力#
确定自己对待压力的
- 研究表明,亲生父母社会经济地位低的儿童,一旦被社会经济地位高的养父母收养,与生活在原来家庭环境中相比,这说明了（）。家庭环境在一定程度上影响儿童的智力发展#
人的智力发展与遗传没有关系
一个人的智力发展水平
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