正确答案: D

主观能动性

题目：（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

解析：个体在与环境的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。

直观性

解析：地球仪是直观教学中的直观教具，体现了直观性教学原则。

[单选题]在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》《五经》，特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是（）。

宋代以后

解析：由古代中国教育发展的过程可知该现象产生的时间是宋代以后。

[单选题]中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性，而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期，是中学生性情感变化的（）阶段。

异性眷恋

解析：异性眷恋阶段是男女学生在异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的"理想模型"，并在与众多男生女生的交往中，逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性依恋的阶段。他们仅把特定的异性视为自己交往的对象，持续的交往，相互爱慕，进入恋爱。

[单选题]奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。

可利用性、可辨别性和稳定性

解析：奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

[单选题]联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。

无差别原则

解析：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。

[单选题]注意的两个最基本的特性是（）。

指向性与集中性

解析：注意是和意识紧密相关的一个概念，但是又不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。