正确答案: C

廉洁从教

题目："穷嗖、抠嗖的、死德性，要你们这帮废物"、"你们咋那么没人性呢？"……以上这些话，来自黑龙江哈尔滨依兰县的一位教师，只因教师节当天未收到礼物，依兰县高级中学某班班主任，训了自己班学生整整一堂课。这位老师违背了()的职业道德规范。

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）规定"廉洁从教"。廉洁从教要求教师坚守高尚情操自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。题干中教师因为没有收到学生礼物，居然训斥学生，违背了廉洁从教。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]造成学生心理个别差异的原因是( )。

遗传、社会环境、学校教育

解析：造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。故选择B。

[单选题]"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等现象反映的都是注意的( )。

外部表现

解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等都是注意力集中的外部体现。

[单选题]桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是( )。

光有练习而无奖励不能导致学习的进步

解析：桑代克后期把练习律看成效果律的附律是因为光有练习而无奖励不能导致学习的进步。

[单选题]在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。( )A.正确B.错误

解析：心智技能形成的三阶段说将形成过程分为原型定向、原型操作和原型内化，先后顺序不能改变。

[单选题]某学生学习水果概念联想苹果概念，从而认识到水果是一种多汁且有甜味的果实，属于( )。

垂直迁移

解析：学生学习水果概念受之前苹果概念的影响，是由下而上的迁移。

[单选题]认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人影响，使自己的态度和行为( )。

与他人相接近

解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

[单选题]"寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中"，这条德育原则体现了( )。

德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

解析：题干强调把德育教育贯彻在教学、活动、教师榜样、学生的自我教育以及管理中，体现了德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面教育影响的过程。故选择C。

[多选题]对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。( )

解析：班主任工作的首要任务是了解和研究学生。

[单选题]阅渎《从百草园到三味书屋》教学实录(片段)，按要求答题。 　　师：上课前我们一起欣赏一首音乐，伴随着音乐，我们一起看大屏幕(播放罗大佑的歌曲《童年》，同时在大屏幕上播放一些学生们小时候做游戏的图片) 　　师：同学们，谁知道这首歌叫什么？大屏幕上的孩子们在做什么呀？ 　　生：这是罗大佑的《童年》，屏幕上的孩子们在做游戏。 　　师：非常好！童年是值得回味的，鲁迅也对自己的童年念念不忘。童年的鲁迅也喜欢游戏，今天我们就一起走进他的《从百草园到三味书屋》，看看他喜欢玩什么样的游戏。现在我给大家朗读其中的一段，大家帮我点评一下(教师删掉一些形容词进行朗读，学生评价) 　　生1：老师，您的朗读没有感情。 　　师：应怎样读出感情呢？请你帮老师示范一下。(生有感情地读) 　　师：你读得真好，读出了作者那种轻松愉快的感情，我会向你学习的。 　　生2：老师，如果您的声音大一些，感情再丰富一些会更完美。我觉得在读"单是……弹琴"的时候应该是很快乐的。 　　师：好，你可以帮老师示范一下吗？(生读) 　　师：这样读确实很好，重音很突出。 　　生3：老师，您读的时候丢了"碧绿""光滑""高大""紫红""肥胖"等词语。 　　师：可是我刚才那样读也能把想要介绍的都说明白，不加这些词不是更简洁吗？ 　　生3：但我觉得有这些词语句子更形象生动。 　　师：很好，你说得很对，真是"三人行，必有我师焉"呀！ 　　对上述内容的相关分析，不正确的一项是( )。

集体的智慧很伟大，团结协作能帮助教师和学生一起进步

解析：A、B、D三项分析均正确。教师以音乐欣赏导入教学，容易吸引学生的注意力。朗读时故意去掉一些形容词，是为了使学生积极参与课堂，让学生给自己指出错误，培养学生的自信心，使学生感受到民主平等的氛围，调动学生的积极性。C项，教师故意乏味朗读，是为了引导学生思考，帮助学生更好地理解文章的内容和思想感情，"帮助教师进步"分析错误。