正确答案: A

正确

题目：社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。

解析：正确。德育过程的基本矛盾是教师根据社会要求向学生提出的道德等方面的要求同学生思想品德发展现状之间的矛盾。这个矛盾推动着德育过程的发展。学生思想品德的任何变化，都离不开学生自己内部的矛盾运动，换言之，没有学生自己思想上内部矛盾斗争，也就不可能形成和发展学生的思想品德。学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。德育过程就要引导并促进学生思想上的矛盾斗争，依靠和发扬学生自身的积极因素，克服和纠正自身存在的消极元素，促进学生的思想品德朝教育者所期望的方向发展。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]德育过程要"反复抓，抓反复"所依据的德育规律是（）。

长期性和反复性规律

[单选题]《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。

发扬积极因素、克服消极因素的原则

解析：发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

[单选题]德育的实施渠道或形式就是德育的（）。

途径

解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式，德育的途径有多种。

[单选题]班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于（）。

品德评价法

解析：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。题中教师运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展属于品德评价法。