正确答案: D

严谨治学和精益求精

题目：教师在上课之前，对于教材上的一个字、一句话、 　　一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反应了老师()的精神。

解析：解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）规定"严谨治学"，"严谨治学"要求教师要探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。题干中，教师用一丝不苟的精神，认真钻研教材、研究学生体现的是教师严谨的治学态度和精益求精的治学精神。而A选项中的寻弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，选D项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]关于国家教育教育经费投入体制构成，正确的是( )。

财政拨款为主，其它渠道为辅

解析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。故选择A。

[单选题]甲.乙、丙在北京、南京和成都工作，他们的职业是医生、演员和教师。已知：甲不在北京工作，乙不在南京工作；在北京工作的不是教师；在南京工作的是医生；乙不是演员。那么，甲、乙、丙分别在哪里工作( )。

南京、成都和北京

解析：由"乙不在南京工作"和"在南京工作的是医生"可知，乙不是医生；再由"乙不是演员"可知，乙是教师。由"在北京工作的不是教师"可知，乙不在北京工作。则乙在成都工作，排除B、C、D三项。故选择A项。

[单选题]按照方法分,教育研究可分为( )。

理论研究与实践研究

解析：根据研究的目的,教育研究可分为基础研究和应用研究；根据研究的功能,教育研究可分为发展研究、评价研究和预测研究；根据研究性质,教育研究可分为定性研究和定量研究：根据研究使用的主要研究方法,教育研究可分为历史研究、描述研究、比较研究、实验研究和理论研究等。

[单选题]提出“闻道有先后,术业有专攻”的思想家是( )。

韩愈

解析：韩愈的《师说》中提到“闻道有先后,术业有专攻”。

[单选题]三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是( )。

单一抑制

解析：前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晚学习只受到一方面的抑制干扰，属于单一抑制。故选择C。

[单选题]班主任老师接手一个新班后,针对该班学风懈怠的情况,找出班上学习成绩比较好的学生,并让他们发言简述自己的学习经验,以期带动全部学生努力学习。该老师运用的主要德育方法是( )。

榜样示范法

解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。班主任让成绩比较好的学生发言简述自己的学习经验,是在班级中树立学习典型,因此是榜样示范法。

[多选题]学校心理辅导及其目标是什么？（10分）

[单选题]在家庭、社会与学校的联系中,起沟通桥梁作用的是( )。

班主任

解析：班主任是沟通学校、家庭和社会的重要桥梁,是形成教育合力的重要中介。

[单选题]在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七律·长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦。”这种导课方式属于( )。

温故导入

解析：温故导入也称复习导入，是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，借助符合学生知识水平、富有启发性的提问、小测验等形式多样的教学活动，建立新旧知识之间的联系的导人方法。题干中，张老师带领学生学习新知识——《金色的鱼钩》之前，引导学生简单复习了与新知识有联系的已学内容——《七律·长征》。这种导入方式属于温故导入。设疑导人又称悬念导入，是指教师通过设置悬念、提出问题激发学生的学习兴趣，调动学生思维的导入方法。情境导入是指教师利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思考，使学生处于积极学习状态的导人方法。故事导入是指教师通过讲述生动形象的故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法。考点点拨：本题考查的是课堂导入的方式。课堂导入是历年考试的一个常考点，多以单选题和教学设计题的形式考查。在单选题中，常常结合具体的导入情境来让考生判断教师的导入方式，该题就是例证。常用的课堂导入方法有直接导入、复习导入（温故导入）、经验导入、问题导入、情境导入、审题导入、设疑导入、故事导入、游戏导入等。其中，直接导入强调“开宗明义，直接点题”；经验导入强调“以学生已有的生活经验、已知素材为出发点”；情境导入强调“制造符合教学需要的情境”；设疑导入强调“设置悬念，提出问题”；故事导入强调“讲故事或事例”。