正确答案: C

该段

题目：在word中，如果双击某行文字左端的空白处，被选中的区域是( )

解析：在Word中，单击某行文字左端的空白处，是选中该行；双击某行文字左端的空白处，是选中该段；连击三次，是选择整个文档。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某教材必修5第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计合适的是( )。

置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境

解析：A项所述的“人物形象”以及C项所述的“反映的社会矛盾”仅与《荷花淀》一文有关；B项，题干三篇选文均是通过营造独特意境来写景写情，这是三者的主要共同点，为本单元的主要教学目标；D项，三篇选文中虽然都运用了修辞方法，但并不适合作为必修5中的单元主要教学目标。

[单选题]三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于( )。

多血质

解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

[单选题]"一题多解"和"一事多写"旨在培养学生的( )。

发散思维

解析：发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如"一题多解""一事多写""一物多用"等方式。故本题选D。

[单选题]德育内容具有历史性、阶级性和( )。

民族性

解析：德育内容具有历史性、阶级性、民族性、社会共同性和历史继承性。

[单选题]熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于( )。

功能固着

解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑它在其他片面的作用。看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。

[单选题]阅读《一片树叶》的课堂教学实录（节选），按照要求答题。（教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论）生1：“吊着～片干枯的黄叶”，为什么用“吊”？师：谁能解答？生2：因为是刚出生的叶子。师：是吗？这是什么季节？生2：秋天。生3：“吊”写出黄叶干枯的形状和即将落地时的状态。师：大家同意这位同学的理解吗？（生说“同意”并点头）师：请继续提问。生4：“一叶坠地”的“坠”能不能换成“落”？师：（手拿纸做飘落的动作）同学们，这叫“坠地”吗？生5：不是，这叫“飘落”。“坠”显得很有力量，直落！师：说得好，“坠”字写出了掉落的速度快。对上述教学实录（节选）的分析，正确的是( )。

语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解

解析：学生深入品味词语的途径不仅限于教师模拟情景，A项说法过于片面。实录节选中学生的提问有助于学生通过品味揣摩文章用词的巧妙，教师引导解决后可加深学生对文本的理解，B、C两项说法错误。