正确答案: ABCE

为服务对象的照顾者提供支援服务 动员服务对象的亲朋邻里提供支持 邀请辖区单位加入为服务对象建立支持网络 通过“去专业化”，保证服务对象留在熟悉的社区

题目：下列做法中，属于社区照顾模式实施策略的有（）。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]社会政策和社会工作都起源于（）。

19世纪末20世纪初

解析：社会政策和社会工作都起源于19世纪末20世纪初。

[单选题]小刘因发生婚外情，而使家庭产生了很大问题，尤其是与妻子间关系非常紧张。在这种情况下，小刘找到了社会工作者小赵。在与小赵的交谈过程中，小刘认为他之所以发展婚外情，是因为对现实婚姻的补充，妻子不应该反应太强烈。那么小赵对此应该怎么做？（）

不同意但是表示理解小刘的烦恼

解析：这道题主要考查对价值、价值观、社会工作价值观、社会工作专业伦理以及社会工作专业守则等概念的理解和记忆。前三个概念是包含关系，即前一个包含后一个，也越来越具体。而后两个概念则是社会工作价值观的具体化和规范化。

[单选题]为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个5节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）

相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度

解析：相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度，这个设计最符合小组程序设计的内在逻辑关系。

[单选题]在某社区，社区工作者通过调查发现一些居民的文化程度低，只有初中水平，没有完整接受过正规教育。社区工作者与社区内的中学联系，利用周末时间为这些居民提供高中课程，提高他们的文化水平。这种教育属于（）。

补偿式教育

解析：社区工作者针对辖区内受教育程度较低的人群进行文化课补习的工作属于补偿式教育。

[单选题]在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。

离别情绪

解析：在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的离别情绪特性。

[多选题]个案会谈技巧主要包括（）。

支持性技巧

引领性技巧

影响性技巧

[单选题]社会工作的实践强调服务对象的自我决定，但对于因生理、心理和其他原因没能力做出清晰判断和决定的服务对象来说，最适宜的做法是（）。

社会工作者对几种方案的利弊做出分析，再由服务对象的监护人做决定