正确答案: D

道尔顿制

题目：主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能；缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]研究性学习的组织形式不包括()。

C．师生讨论研究

解析：研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

[单选题]下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。

C．科学性

解析：21世纪我国小学数学新课程的基本观念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”，“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。

[单选题]能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

D．区分度

解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

[单选题]教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

[单选题]下列属于精细加工策略的是（）。

位置记忆

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。

[单选题]学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）。

元认知

解析：元认知就是对认知的认知。具体地说，就是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对注意、记忆、思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制。例如："学习如何学习"就是元认知。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。