正确答案: A
教学顺序
题目:在培训课程设计文件中,导言部分的内容不包括( )
解析:培训课程文件的导言部分包括:(1)项目名称,包括课程名称、课程的发布、版本或修订次数序号。(2)项目范围,描述项目涉及的领域。(3)项目的组成部分,包括培训解决方案的构成(包括印刷资料和电子资料)。(4)班级规模,描述班级的最大、最小和最优化规模。(5)课程时间长度,估算学员完成本课程所需的时间。(6)学员的必备条件,描述学员在参加本课程之前必须完成的课程,必须参加的资格培训、测试或其他条件。(7)学员,描述培训对象的特点。(8)课件意图,介绍课程的目标、培训的意图、培训如何与课程相协调、培训如何使学员受益、培训成功的绩效标准等。(9)课程评估,根据培训方案的要求对培训课程的内容和实效作出全面分析。
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[单选题]你认为,企业员工们是( )
为梦想而走到一起的
[单选题]( )是指考评者仅凭下属最初的绩效信息,对考评期内的全部表现作出总评价。
优先效应
解析:绩效考评的正确性、可靠性和有效性,主要受以下各种问题的制约和影响:①分布偏差。②晕轮误差,亦称晕轮效应、晕圈错误、光环效应。指在考评中,因某一个人格上的特征掩蔽了其他人格上的特征。③个人偏见,亦称个人偏差、个人偏误,即基于被考评者个人的特性,如年龄、性别、宗教、种族、出身、地域等方面的差异,因考评者个人的偏见或者偏好的不同所带来的评价偏差。④优先效应和近期效应:优先效应是指考评者根据下属最初的绩效信息,对其考评期内的全部表现作出的总评价,以前期的部分信息代替全期的全部信息,从而出现以偏概全的考评偏差。近期效应是指考评者根据下属最近的绩效信息,对其考评期内的全部表现作出的总评价,以近期的部分信息替代全期的全部信息,从而出现了以近代远的考评偏差。⑤自我中心效应,这种误差表现为考评者按照自己对标准的理解进行评价,或按照自己认为恰当的标准进行评价,因而偏离了评价标准。⑥后继效应,亦称记录效应,即被考评者上一个考评期内评价结果的记录,对考评者在本考评期内的评价所产生的作用和影响。⑦评价标准对考评结果的影响:工作绩效评价标准的科学性、系统性和精确程度,对考评方法即工具运用和考评的结果具有重要的影响和制约作用。
[多选题]企业在设计培训教学计划时,应遵循的原则包括( )。
针对性原则
创新性原则
适应性原则
解析:教学计划的设计原则包括:①适应性原则,要求企业培训的教学计划应与各类受训学员的工作、知识、技能的现状和发展要求相适应,与我国的经济、科技和社会进步的发展需要相适应;②针对性原则,要求企业培训的教学计划要有针对性;③最优化原则,即教学计划要保证整个教学活动的优化;④创新性原则,即教学要充分发挥企业培训的职能作用,其教学内容要充分反映现代科学技术的发展趋势和社会进步的需求,要反映新的科学理念、新的知识、新的技术等信息,同时在学科结构上还应有横向的联系,并体现新颖性和多变性特点。
[多选题]企业定员必须以精简、高效、节约为目标,应做好以下工作:
提倡兼职
产品方案设计要科学
工作应有明确分工和职责划分
解析:企业定员必须以精简、高效、节约为目标,应做好以下工作:(1)产品方案设计要科学(2)提倡兼职(3)工作应有明确分工和职责划分。
[单选题]( )的基本特点是体现国家意志。
劳动法律关系
解析:A【解析】劳动关系经劳动法律规范、调整和保护后,即转变为劳动法律关系,雇主和雇员双方有明确的权利义务。这种受到国家法律规范、调整和保护的雇主与雇员之间以权利义务为内容的劳动关系即为劳动法律关系,它与劳动关系的最主要的区别在于劳动法律关系体现了国家意志。本考点在新教材中已删除。
[多选题]心理测验类型中,按测验应用领域可分为( )
教育测验
职业测验
临床测验
解析:ADE(基础P133)【解析】心理测验是根据一定的法则和心理学原理,使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验按照不同的标准可以分为不同的类型。其中,按测验应用领域可分为教育测验、职业测验、临床测验。
[多选题]为了解决夜班疲劳、员工生理心理不适应和工作效率下降的问题,一般可采用( )办法。
适当增加夜班前后的休息时间
缩短上夜班的次数
解析:(P 129)【解析】工作轮班制对人的生理、心理会产生一定的影响,特别是夜班对人的影响最大。为了解决夜班疲劳、员工生理心理不适应和工作效率下降的问题,一般可采用以下两种办法:(1)适当增加夜班前后的休息时间;(2)缩短上夜班的次数,例如采取四班三运转的倒班办法。
[单选题]人力资源费用支出控制的作用不包括( )。
最大限度地控制人工成本
[多选题]按劳动定额的实施范围分类,劳动定额可分为( )。
统一定额
企业定额
一次性定额
解析:【解析】按劳动定额的实施范围分类,劳动定额可分为统一定额、企业定额和一次性定额。A、D两项属于按劳动定额的制定方法进行的分类。