正确答案: B

社会分工

题目：马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是( )。

解析：马克思关于人的全面发展的学说指出人的发展同社会生活条件相联系；人的片面发展是由旧的社会分工造成的；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]听课程结构的主要特点( )。

均衡性

综合性

选择性

解析：新课改的课程结构特点包括均衡性、综合性、选择性。新课程结构的主要特点是( )。

[单选题]在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中,专门就切实减轻中小学课业负担作了规定,减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务,减轻课业负担,教师的做法不正确的是( )。

减轻课堂教学内容,将减少部分的内容留给学生自学

解析：优化教学设计,提高课堂效率、设计分层作业,让学生有所选择,减少作业量、与家长沟通,减少课外补习时间都是减轻课业负担的好方法,但是减负并不代表要减少课堂教学内容,这样会影响教学并且会增加学生负担。故选择B。

[多选题]综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。其主要内容包括( )。

信息技术教育

研究性学习

社区服务与社会实践

劳动与技术教育

解析：综合实践活动学习内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

[单选题]内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的( )。

价值体系

解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。故选择D。

[多选题]简述品德心理结构中关于德育模式的分类。

[单选题]由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

外部学习动机

解析：从学习动机的内外维度分，学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足不在活动之外，它不需外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行为本身就是一种动力。如儿童从事游戏、体育爱好者从事体育、数学爱好者学习数学等。相反，外部学习动机指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内，而在活动之外，此时，学习者不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，如为了获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦老师等。内部动机和外部动机决定着学习者是否会去持续掌握所学的知识。

[单选题]20世纪上半时期的美国教育改革运动称为( )。

进步教育运动

解析：进步教育运动：该理论源自卢梭,裴斯泰洛齐和福禄培尔等的教育思想,并深受现代科学的影响。进步教育理论的“实验室”主要是美国的公立学校。进步学校非常关注普通民众的教育,特别强调教育和社会生活的联系,特别重视从做中学和学校的民主化问题。A项,新教育运动是19世纪末至20世纪初在欧洲出现的资产阶级教育改革运动。它的主要内容是建立与1日式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新学校,因此也称新学校运动。C项,实用主义运动是西方现代资产阶级教育思想的一个重要流派。19世纪末出现于美国。美国哲学家、教育家杜威是其倡导者和最主要的代表。实用主义教育思想主张以儿童中心,师生民主平等。当时教育理论界的大多数人都主张批判师道尊严,强调要解放学生,以学生为中心,向学生学习,建立民主、平等、合作的师生关系,根据学生个性心理特点实施启发教育。D项,改造主义运动是20世纪30年代从实用主义和进步教育中分化出来,到50年代形成独立的教育思想。改造主义运动的主要观点是教育应该以“改造社会”为目标；教育要重视培养“社会一致”的精神；强调行为科学对整个教育工作的指导意义：教学上应该以社会问题为中心：教师应进行民主的、劝说的教育。