正确答案:

题目：根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。

解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题目中面对难度较小的考试，想要取得好成绩，学生的最佳动机水平一般偏高。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）。

教学组织形式

解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。

[单选题]“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（）。

发展学生的能力

解析：“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”这说明教学中应重视发展学生自身的能力，强调“能力”的重要性。

[单选题]赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。

教学永远具有教育性

解析：题干的描述表明教学永远具有教育性。

[单选题]耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

解析：耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。

[单选题]通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。

间接的

解析：题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生认识的对象具有间接性。

[单选题]布置课外作业的目的是（）。

解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。