正确答案: D

山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春.雪》）

题目：教学《荷塘月色》一课，学习“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一句时，教师引导学生归纳和其修辞手法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。

解析：D项运用的是比喻手法。A、B、C项运用的是通感手法，和题干中的句子一致。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时，特举出以下例子，让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）

解析：A项中的“之”相当于“的”，定语的标志。B项中的“之”是结构助词、定语后置的标志，无实义。D项中的“之”用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足音节和舒缓语气作用，无实义。题干中“之”与C项句中的“之”，都用于主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。故C项正确，当选。

[单选题]教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。

香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）

解析：A项中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”。C项的名词“斗”，修饰动词“折”，译为“像北斗星那样”；“蛇”修饰动词“行”，译为“像蛇那样”。D项的方位名词“右”“左”，分别修饰动词“刻”，译为“在右边”“在左边”。A、C、D项都存在名词作状语的用法，B项没有此用法，故选择B项。

[单选题]教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。

史铁生《我与地坛》

解析：本题考查作品及主题、A项通过鸭蛋折射出我国端午节的民俗文化；B项通过吆喝体现北京城大街小巷的叫卖文化：C项通过些民间俗人的手艺体现民间的捏泥人等文化：D项写的是作者摇着轮椅在地坛的思索，故选D项。

[单选题]教师要求学生课下收集描写中国节日的诗句，然后依照时间的先后顺序排列。下列排序正确的是（）。①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

③①④②

解析：①选自杜牧的《清明》，是清明节，公历的4月4日或5日或6日。②选自王维的《九月儿日忆山东兄弟》，是重阳节，农历九月初九。③选自王安石的《元日》，是春节，农历正月初一。④选自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，是中秋节，农历八月十五。故D项正确，当选。

[单选题]教师在教授苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”一句时，提到这是一首写春景的诗，并举了以下例子，其中没有写春景的一句是（）。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

解析：C项诗句选自《游山西村》。《游山西村》是陆游蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗充满了喜悦、挚爱的感情。

[单选题]导读学习但丁的《神曲》时，教师向学生介绍其主要结构，下列结构不属于《神曲》的是（）。

《火狱》

解析：《神曲》分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部。

[单选题]新学期伊始，语文教师借秋景渐浓，顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词，下列学生回答不符合的是（）。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声

解析：A项，选自刘禹锡的《秋词》，这首诗将秋写得生机盎然。C项，选自王绩的《野望》，写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。D项，选自李清照的《醉花阴》，抒发了作者在重阳佳节思念丈夫的心情。B项，选自晏殊的《破阵子·春景》，这首词用明丽清婉之笔描写了春之光景。

[单选题]教学马致远的《天净沙·秋思》时，教师准备联系其他同时期作家的代表作，讲授元代文学在中国文学史中的突出地位，下列不合适的是（）。

孔尚任的《桃花扇》

解析：孔尚任是清初戏剧作家。马致远、郑光祖、白朴、关汉卿被称为“元曲四大家”。

[单选题]《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌，教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。

《诗经·魏风·硕鼠》

解析：A项，《诗经·卫风·木瓜》是写情人之间赠送信物以表达情意和求婚的诗歌。B项，《诗经·郑风·子衿》是写一个女子在城楼上等候她的恋人的诗歌。C项，《诗经·郑风·风雨》是写一位女子风雨之中怀念情人的诗歌。以上三首都是以爱情为主题的作品。D项，《诗经·魏风·硕鼠》是写农民反对剥削、向往乐土的诗歌，不属于爱情诗。