幼儿园制定教育目标的意义有（　　）。

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、学习成绩(learning achievement)、个体差异(individual difference)、学生档案(student file)、基本形式(basic form)、马克思、恩格斯、形象记忆(image memory)、条件刺激(conditioned stimulus)、首要地位(all-important status)、不能实现(cannot realize)

[多选题]幼儿园制定教育目标的意义有（　　）。

A. 增强教育的目的性和自觉性
B. 使教育工作更有针对性
C. 保证教育工作全面系统地进行
D. 保证各项教育工作的协调配合
E. 使教育工作的进行更加完整

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学习资料：

[多选题]“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（　　）

A. 刺激泛化
B. 刺激分化
C. 情绪记忆
D. 形象记忆^{(image memory)}

[多选题]能力发展的个体差异体现在哪几个方面（　　）。

A. 类型差异
B. 智力差异
C. 表现的早晚差异
D. 发展水平差异

[单选题]下列歇后语不是喻意型的一项是（　）。

A. 洗脸盆里扎猛子——不知深浅
B. 木头眼镜——看不透
C. 膝盖上钉掌——离蹄(题)太远
D. 百年松枝．十年芭蕉——粗枝大叶

[多选题]对基本情绪的正确描述是（　　）。

A. 基本情绪的种类是有限的
B. 它是人类所独有的
C. 它是天生的。不学而能的
D. 基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪

[单选题]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（　　）。

A. 远景的间接性动机
B. 社会性动机
C. 间接性动机
D. 志向性动机

[单选题]班主任的个别教育工作中处于首要地位^{(all-important status)}的是（　　）。

A. 了解学生
B. 建立学生档案
C. 做好先进生工作
D. 做好后进生工作

[单选题]在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（　）。

A. 管理型
B. 放任型
C. 专制型
D. 民主型

[单选题]一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（　　）。

A. 效用律
B. 应用律
C. 失用律
D. 准备律

[单选题]马克思、恩格斯指出：“思想根本不能实现^{(cannot realize)}什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”这是因为实践具有（　　）

A. 直接现实性
B. 客观物质性
C. 主观能动性
D. 自觉选择性

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