（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结

【名词&注释】

发展水平、标准差(standard deviation)、相对性(relativity)、社会性(sociality)、教育水平(educational level)、百分点(percentage point)、绝对化(absolution)、平均数(average)、测验分数(test score)、导出分数(derived score)

[单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

A. 常模
B. 常模分数
C. 分数
D. 导出分数^{(derived score)}

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学习资料：

[单选题]样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。

A. 测验变量
B. 主观影响变量
C. 客观影响变量
D. 干涉变量

[多选题]为了对测验分数^{(test score)}做出确切的解释，需要参照的指标有（）。

A. 信度
B. 效度
C. 常模
D. 区分度

[多选题]效度具有相对性，因此，在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（）与（）。

A. 信度
B. 目的
C. 功能
D. 长度

[单选题]（）是应用最广的表示测验分数^{(test score)}的方法。

A. 百分点
B. 四分位数
C. 百分等级
D. 十分位数

[单选题]当以50为平均数^(average)，以10为标准差来表示时，通常叫（）。

A. Z分数
B. T分数
C. 标准九分数
D. 离差智商

[单选题]项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。

A. 偏态
B. 负偏态
C. 峰态
D. 常态

[单选题]不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

A. 绝对化^(absolution)
B. 神化
C. 固定化
D. 变成一个点

[多选题]葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在（）等方面的大致发展水平。

A. 运动水平
B. 适应性
C. 语言
D. 社会性

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