下面是某老师讲授范仲淹《渔家傲．秋思》时设计的教学目标：知识

【名词&注释】

声情并茂、建功立业、生活实践(life practice)、课余时间(spare time)、文学知识(literature knowledge)、善于发现问题(be good at discovering problems)、字里行间、锲而不舍(perseverance)、风流人物(truly great men)、语文能力培养

[单选题]下面是某老师讲授范仲淹《渔家傲．秋思》时设计的教学目标：知识与能力：理解诗歌的基本内容，把握作者的情感，感受作者的情怀。过程与方法：善于发现问题，培养学生探究问题的能力，培养学生准确传达情感的朗读能力。情感态度与价值观：感受诗人由悲壮到悲伤，既要建功立业又难回家乡的愁苦，丰富自己的感情世界。以下评价不恰当的是（）。

A. 知识与技能目标利于学生整体把握诗歌内容，感受作者的情感
B. 教学目标设计合理，表述清晰合理，易于操作
C. 过程与方法的表述不合理，没有体现以学生为主体
D. 三个维度的目标分配平均合理，体现了诗歌学习的重点

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学习资料：

[单选题]下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。

A. 范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持
B. 乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
C. 播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
D. 教师的导入是成功可行的

[单选题]阅读下面一段《社戏》的教学实录，回答下面的问题。师：我们今天来学习《社戏》。首先我们来看看题目，从题目来看，你们觉得社戏应该是什么？生：一种文化艺术。师：文化艺术？一种怎样的文化艺术呢？生：一种戏剧。师：之前我们做过一次实践活动--“戏曲大舞台”，你觉得它应该属于哪种戏剧？（指明一生回答）生：没有研究过。师：请坐。我们看看下面有个注释：社，指土地神及祭祀土地神的活动；社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。那么今天我们来看看鲁迅先生是如何来描写这个社戏的。同学们把语文书打开，翻到《社戏》这篇课文。在这个教学实录中，教师采用的是哪种教学方法？（）

A. 讨论法
B. 点评法
C. 练习法
D. 问答法

[单选题]教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

A. 请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度
B. 教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力
C. 在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举
D. 课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

[单选题]某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物^{(truly great men)}”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地相关传承下来的“风流人物^{(truly great men)}”及其故事或诗文，并且引导学生从以下几方面途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻访、探究；二是根据地方文化档案馆或地方志去查找：三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。对于这项任务，教师要求学生利用课余时间（节假日或放学后）完成。对这位教师的做法，评价不合适的是（）。

A. 能够重视实践活动的开展，引导学生将课外知识转化为自己的知识
B. 做到了语文学习“沟通”课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源
C. 这位教师的综合性学习内容注重培养学生的策划组织、协调和实施能力
D. 该教师的综合性学习内容过于宽泛，没有切实考虑学生的能力和课余时间

[单选题]阅读《阿里山纪行》教学设汁（片段），回答问题。精读4～9自然段：（1）点名朗读，其余学生闭眼想象阿里山是什么样子？（2）把你认为文中最美的地方朗读出来，体会这个景点的特点。（多媒体出示问题）读了课文我们不仅感受到了阿里山风光的美，而且感受到了课文语言的优美。课文为什么令我们有如此感受？作者又是用什么方法把阿里山的风光写得这么美呢？下面以小组合作的形式进行讨论、交流。讨论之后，教师提示：写景的文章一定要抓住景物的特点进行描写．这样才能给读者留下深刻的印象。在文中你认为最美的在什么地方？它的特点是什么？（全班交流）（3）引导语：散文“一切景语皆情语”作者在描写阿里山如画风光的同时字里行间流露出一种浓浓的爱意。这就是我们常说的“融情于景”的写法。所以在朗读时一定要声情并茂地读出自己的喜爱之情。（4）配乐集体朗读4～9自然段。（5）整体出示图片，请同学做导游介绍阿里山的风光。（学生可以选择最喜爱的一处进行介绍）（6）阿里山风光美仑美奂，令人留恋，请大家结合课文内容为阿里山景区设计一个广告语或一幅对联。以下说法不恰当的是（）。

A. 教师注重训练学生的朗读能力.通过有感情的朗读品味课文中的美景
B. 教师用较为灵活的手法--设计广告语或对联.训练了学生的口语表达能力
C. 建设了开放而有活力的语文课堂.充分调动了学生的积极性
D. 教师出示图片，限制了学生的想象，不利于教学

[单选题]在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍^{(perseverance)}的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。

A. 意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
B. 意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
C. 主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍^{(perseverance)}的态度和精神
D. 主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点

[单选题]某版教科书在《济南的冬天》一文课后有一段对老舍先生的介绍，这属于教科书中的什么系统？（）

A. 助读系统
B. 知识系统
C. 范文系统
D. 练习系统

[单选题]《走一步，再走一步》后面的"研讨与练习"第三题"生活中难免会遇到困难。你遇到过什么困难？是怎么处理的？有什么经验教训？写出来，在班里出一期专栏"属于下列教学目标中的哪一项？（）

A. 口语交际教学
B. 阅读教学
C. 写作教学
D. 综合性学习

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