阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。 　　三维目

【名词&注释】

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[单选题]阅读关于“三维目标”的调研报告片段，按照要求答题。 　　三维目标在教案中的陈述形式究竟如何表述为最佳，这是一个实际问题，因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开，而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”，反对机械分割。那么三维目标究竟是分开表述还是不分开表述？分开陈述就“割裂”了吗？不分开就“一致”了吗？ 　　对上述报告的相关分析，理解正确的是( )。

A. 分项表述意味着割裂三维目标
B. 整合表述意味着统整三维目标
C. 一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
D. 一致与割裂的关键点是学习内容的多少

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学习资料：

[多选题]影响课堂管理的因素有哪些？

A. (1)背景情况这是影响课堂管理的重要因素，主要包括课堂文化和课堂设计的状况，以及既有的师生关系。(2)教学目标这是关于课堂教学与管理的总方向的决定因素，集体目标与学生个体目标间协调与融洽，则方向一致而明确；否则，必然出现混乱无序。(3)课堂规模课堂规模是指学生的人数多少，它直接影响课堂管理行为的有效性。课堂规模越大，对教师要求越高，对学生的自我约束要求越高，课堂规则越正式。相反，规模越小，越便于教师有效调控。(4)凝聚力凝聚力常常表现为成员聚集在一起的愿望和高度的承诺，同时，尊重和鼓励行为与思想上的个别差异存在。它也是班级中和谐关系、良好班风的反映。(5)课堂规范是被课堂中所有人所接受和期待的行为准则和模式，能使人的行为简易化和易于预测，避免尴尬的人际关系，便于教师控制指导学生的课堂行为。(6)教师领导这是指教师作为课堂领导者对课堂的全面影响。包括对课堂进程与发展的影响力，以及对学生的思想与感情发展的影响。

[单选题]学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为相对持久的变化。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]被称之为"现代教育学之父"的教育家是( )。

A. 赫尔巴特
B. 康德
C. 培根
D. 夸美纽斯

[单选题]老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。

A. 立即制止，让学生站着听课
B. 大发雷霆，要求学生公开检讨
C. 停止上课，对学生反复劝说
D. 轻拍学生，提醒学生集中精力

[单选题]教育目的可以发挥( )。

A. 导向、规范和权威作用
B. 激励、评价和统一的作用
C. 导向、激励和评价作用
D. 宣传、引导和激励作用

[单选题]下列不属于课堂三大要素的是( )。

A. 学生
B. 教师
C. 学习过程
D. 学习情境

[单选题]阅读《土地的誓言》教学叙事(片段)，按要求答题。 　　教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体验分享感受。学生发言非常踊跃，从父辈到自己，从抗日战争到现实，角度多样，情感真挚。学生表达了共同的心声：牢记国耻，发奋图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感。雄壮高昂的国歌在教室中回荡，学生们高亢的歌声、激动的面庞，展示了他们振奋的内心。 　　对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

A. 第五个环节渗透了阅读教学生活化的理念
B. 第六个环节营造的情境增强了学生情感的共鸣
C. 两个环节表明教师善于引导学生钻研课文内容
D. 两个环节说明教师具备运用教学资源的能力

[单选题]教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约

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