导读学习但丁的《神曲》时，教师向学生介绍其主要结构，下列结构

【名词&注释】

初中语文(junior chinese)、学习方法(learning method)、责任意识(responsibility consciousness)、《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《陋室铭》、《愚公移山》、理解课文(understanding text)、《西江月》

[单选题]导读学习但丁的《神曲》时，教师向学生介绍其主要结构，下列结构不属于《神曲》的是（）。

A. 《地狱》
B. 《炼狱》
C. 《天堂》
D. 《火狱》

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学习资料：

[单选题]某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。

A. 手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）
B. 问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）
C. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）
D. 遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）

[单选题]学习完《（论语）十则》后，老师向学生解释了通假字的概念，并准备列举其他通假字为例，供学生强化记忆。下列选项不能作为案例使用的是（）。

A. 路转溪头忽见。（《西江月》）
B. 寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）
C. 日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）
D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

[单选题]学习《使至塞上》时，教师指出这是一首边塞诗，但作者王维却不是边塞诗人，以下同样不是边塞诗人的是（）。

A. 王昌龄
B. 陆游
C. 高适
D. 岑参

[单选题]某教师在讲授《看云识天气》时，讲解了三种说明顺序，下列不是说明顺序的是（）。

A. 时间顺序
B. 空间顺序
C. 逻辑顺序
D. 情景

[单选题]以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选），阅读并回答问题。回归生活：这篇文章之所以会打动我们，肯定和我们的生活、我们的内心有关，现在让我们回归生活，回归内心，问问自己，我为什么会被它打动。（1）在我们的现实生活中，被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中，三代人一同散步的场面多吗？总结：通过学习本文，我们懂得了要珍惜亲情，热爱生命，追求和谐。也学习了自学的方法：首先整体感知，用心朗读，捕捉感受，明确研读的方向，然后抓细节、品味关键语句，深入理解课文^{(understanding text)}然后再回归生活的自读方法。以后大家可以常常利用这样的方法。学会倾听自己的心声，享受阅读的乐趣。下面有关这则总结，说法错误的一项是（）。

A. 回归生活环节的设计很有道理，学生阅读表现“亲情”和“生命”意识的文章，定会触动生活中的某种感受，“回归生活”十分必然、自然、天然
B. 回归生活这个环节的设计很有意义，可把学生的意念和情感提高一步，对于树立人生中的美好情感、为人道德和责任意识，将发挥一定的作用
C. 两个关于“回归生活”的启发性问题，问题过于简单，不利于学生思维的拓展，是毫无意义的提问
D. 从思想情感和学习方法两个方面作总结，符合本节课教学的实际；但由于前面“回归生活”的设计欠缺深度，总结的内容缺乏应有的光彩

[单选题]在讲授《桃花源记》一文时，教师指出“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。他为大家介绍了几篇关于这种文体的文章供学生们在课下阅读，下列搭配不正确的一项是（）。

A. 袁枚——《满井游记》
B. 范仲淹——《岳阳楼记》
C. 欧阳修——《醉翁亭记》
D. 柳宗元——《小石潭记》

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