我国在对残疾的预防措施中，预防残障是（）。

【名词&注释】

心理特征(psychological characteristics)、工作方法(working method)、行为矫正(behavior modification)、三级预防(three-grade prevention)、优抚对象、残疾人康复(disability rehabilitation)、互帮互助、困难重重(in difficulties)、适应新生活、与生俱来

[单选题]我国在对残疾的预防措施中，预防残障是（）。

A. 高级预防
B. 一级预防
C. 二级预防
D. 三级预防
E. 中级预防

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[单选题]下列哪项不属于革命伤残军人休养院、光荣院内的社会工作内容？（）

A. 管理机构
B. 协助优抚对象适应机构生活
C. 协助老年优抚对象发挥余热
D. 协助残疾退役军人融入社会

[单选题]家庭层面社会工作方法的介人不包括（）。

A. 对整体家庭的预估
B. 只对家庭内的青少年进行预估
C. 评估
D. 家庭层面介入
E. 对各家庭成员的需要预估

[单选题]男女生理结构上的差异是（）。

A. 可以改变的
B. 后天形成的
C. 与生俱来的
D. 彻底的
E. 自我选择的

[单选题]矫正对象具有（）心理特征。

A. 冲动好斗的
B. 自卑消沉的
C. 严重脱节的
D. 困难重重^{(in difficulties)}的
E. 缺乏支持的

[单选题]小杰，16岁，家住农村，学习成绩优异，父母长期在外打工，身边的小伙伴也陆续进城打工，感到十分孤单。临近毕业，小杰不知自己该选择继续升学还是进城打工，十分迷茫，心情焦虑。社会工作者计划开展的下列服务中，有助于小杰进行抉择的是（）

A. 协助小杰学习压力管理技巧
B. 协助小杰多与父母沟通交流
C. 协助小杰学习情绪管理方法
D. 协助小杰绘制“自画像”，增加自我觉知

[多选题]刚上小学的小强经常违反课堂纪律，课上不是玩玩具，就是与同桌大声说话，常受到老师的批评，小强的父母担心小强的学业，向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后，制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案，需要建立基线，小王的下列做法中，属于建立基线的有（）

A. 明确小强行为改变的目标
B. 选择测量小强行为改变的工具
C. 记录小强目前违反课堂纪律的次数
D. 测量介入后小强违反课堂纪律的次数
E. 比较介入前后小强违反课堂纪律的次数

[多选题]小王在走访社区低保户老张一家时发现，老张几年前下岗，妻子因病卧床多年，儿子正在读高中，家庭生计主要靠“低保金”和老张修鞋所得微薄收入维持。老张一家人很自卑，不愿和外人打交道。为了帮助老张一家获得社会支持，融入社区，小王可采用的做法有（）

A. 为老张联系薪酬更高的工作
B. 请老张为社区的孤寡老人义务修鞋
C. 让老张与邻居结成友好家庭，互帮互助
D. 邀请老张一家人参加社区举办的邻里节活动
E. 帮助老张妻子联系一些力所能及的手工活，增加收入

[多选题]狭义的青少年社会工作更多地带有（）的色彩。

A. “治疗”
B. “补救”
C. “及时性”
D. “发展性”
E. “预防性&rdquo

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