学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作

【名词&注释】

教学效果(teaching effect)、发展水平、主导作用(leading role)、个体差异(individual difference)、敬业精神(professional dedication)、正确引导(correct guidance)、错误行为(peccatum)、发展性教学理论、非本质特征、前苏联教育(the former soviet education)

[单选题]学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作（）。

A. 练习法
B. 谈话法
C. 演示法
D. 课堂讨论法

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学习资料：

[单选题]在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。

A. 敬业精神
B. 渊博的知识
C. 富于激励和想象的倾向性
D. 高超的能力

[单选题]下列选项属于条件反射的是（）。

A. 眨眼反射
B. 吸吮反射
C. 膝跳反射
D. 信号反射

[单选题]以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。

A. 全面和谐教育理论
B. 掌握学习理论
C. 发现法
D. 发展性教学理论

[单选题]下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。

A. 遗传是人的身心发展的物质前提
B. 遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C. 遗传素质存在个体差异
D. 遗传素质能预定人的发展

[单选题]老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角"，同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位"，就是运用了（）。

A. 定势
B. 变式
C. 直观
D. 迁移

[单选题]对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）。

A. 心事倾诉
B. 认知调整
C. 情绪疏导
D. 侮辱打骂

[单选题]心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A. 原型操作、原型定向、原型内化
B. 原型操作、原型内化、原型定向
C. 原型内化、原型定向、原型操作
D. 原型定向、原型操作、原型内化

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