通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌

【名词&注释】

提高效率(improve efficiency)、教学质量(teaching quality)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、课程标准(curriculum standard)、教学工作(teaching work)、个性特点(characteristics of personality)、举一反三、各个环节(each link)、教师业务水平(teacher ' s professional skill)、中心环节(central link)

[单选题]通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。

A. 范例教学
B. 抛锚式教学
C. 引导一发现教学
D. 传递一接受教学

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学习资料：

[单选题]在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。

A. A．教学过程
B. B．教学手段
C. C．教学内容
D. D．教学媒体

[单选题]以下哪种情况属于认知策略？（）

A. 学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B. 为了记住要点，看书时划出关键词
C. 学完功课时自己进行测验
D. 为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

[单选题]教学工作的中心环节^{(central link)}是（）。

A. 备课
B. 上课
C. 作业布置与批改
D. 教学评价

[单选题]选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。

A. 学生的兴趣
B. 教学目的
C. 课程性质
D. 教师业务水平^{(teacher s professional skill)}

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