在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。

【名词&注释】

操作技能(operating skill)、重要作用(an important role)、教育者(educator)、陈述性知识(declarative knowledge)、斯坦福大学(stanford university)、道德观念(moral concept)、内部言语(inner speech)、大学教授(university professor)、比率智商(ratio intelligence quotient)、模范人物

[单选题]在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。

A. 出声的外部言语阶段
B. 不出声的外部言语阶段
C. 内部言语^{(inner speech)}活动阶段
D. 活动的定向阶段

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学习资料：

[单选题]在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）

A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练

[单选题]青少年通过（）行为，表现出否认自己是儿童，确认自己已是成熟的个体。

A. 反抗心理
B. 拒绝父母帮助
C. 独立做事
D. 自我思考

[单选题]教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在道德评价能力的发展中具有重要作用。

A. 评价的实际活动
B. 评价的榜样
C. 道德观念教育
D. 道德信念的教育

[单选题]美国斯坦福大学教授^{(university professor)}推孟在其“斯坦福—比奈智力量表”中提出了（）的概念。

A. 心理智商
B. 生理智商
C. 比率智商^{(ratio intelligence quotient)}
D. 离差智商

[单选题]上海是中国最大的工商城市，这是（）。

A. 认知策略
B. 心智技能
C. 程序性知识
D. 陈述性知识

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