小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚

【名词&注释】

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[单选题]小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于( )。

A. 无意识记
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 意义识记

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学习资料：

[单选题]近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?（ ）

A. 政治制度
B. 经济制度
C. 人口变化
D. 文化传统

[单选题]学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )。

A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

[多选题]某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。 题目：下列现象中，不可能发生的是（ ）。 A.水的沸点低于或高于100℃ B.湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快 C.-5℃的冰块放在0℃的水中会熔化 D.物体吸收热量温度保持不变 问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。 (2)针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。

A. (1)正确答案为C。水的沸点的高低随气压的变化而改变，所以选项A是可能发生的。湿衣服变于是蒸发现象，影响蒸发快慢的因素除温度外，还有液体表面积的大小和表面上气流的快慢，故选项B也是可能的。冰是晶体，-5℃的冰块在0℃的水中不断吸热，水放热而降温，当它们达到热平衡时，共同温度低于0℃，既不能达到熔点，也不能继续吸热，所以不能熔化。晶体熔化和液体沸腾时，虽不断吸热，但温度却保持不变，选项D也是可能的。 (2)以D选项为例。 生：老师，由Q=cm△T可知△T=Q/cm，c和m都是不变的，吸收热量，△T肯定为正。所以物体吸收热量温度肯定升高。 师：老师先来问你，c是什么物理量？ 生：比热容。 师：比热容的定义是什么？ 生：单位质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。 师：Q=cm△T只是给了我们一个计算公式，只是在物体温度发生变化时，可以由比热容求出吸收或放出热量的多少。换言之，如果物体的温度不发生变化，还可以利用这个公式求解吗？ 生：不可以，我明白了。比热容是表示物质热性质的物理量。比热容与物质的状态和物质的种类有关。所以水在沸腾时虽然继续加热，但温度始终不变。

[单选题]学生心理健康教育的主要场所是( )。

A. 家庭
B. 社会
C. 学校
D. 工作单位

[单选题]关于现代教育的"社会目的"，下列表述中不恰当的是( )。

A. 传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果
B. 培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C. 培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人
D. 复制、再生产现有的社会存在模式

[单选题]最先提出教育学这个概念的是( )。

A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 洛克
D. 卢梭

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