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- 意志品质的果断性是指对行动目的的机型,并能在行动中保持充沛的精力和毅力。思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（）。对人类记忆和遗忘现象进行试验研究的创始人是德国心理学家（）。下列选项中主要属于
- 与一个人的知识经验的积累有关,决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是（）。某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。（）是个性心理的一个重要组成部分,它体现了个体心理活动的动力性和选择
- 在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（）。以下对青春期描述不正确的是（）。就攻击性行为的动机与意图有（）。流体能力#
操作能力
社交能力
晶体能
- 解释智力测验结果的参照指标是（）。成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。能力除了完成某项活动的成就水平之外,还需要（）.小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。对于小学高年级情绪管理课程设置上
- 个体智力的发展不是等速的,一般是（）。青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。先慢后快
先快后慢#
加速发展
减速发展形成#
促进#
维护
保持
- 能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。以人为中心的辅导法是由（）提出的。下列活动中,能训练学生推理能力的是（）。抑郁的主要结构因素包括（）。一般创伤性事件可以分为（）。对具有
- 能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。倾听是全身心投入,专注地听,以下对倾听理解正确的是（）不良同伴关系对青少年有不良影响,如（）.对于初中和高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是正确的。（）正确#
错误在
- 能力是在掌握知识的过程中形成和发展的,离开了学习和训练,任何能力都不可能得到发展。意志行动主要表现在（）。青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰青少年心理健康团体训练的一般目
- 能力是人的个性心理特征,知识是人类社会历史经验的总结和概括。根据现有的研究,气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有（）。注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。社交技能训练可以采
- 斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。沙赫特的情绪因素理论认为,情绪的产生归因于（）。与基本的需要相关联,常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。“对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。哪
- 吉尔福特用因素分析法研究智力,承认一般因素的存在,但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）情绪的构成不包括（）活动“神探柯南”的训练目标是（）。关于开始活动,下列哪种说法是不正确的。（）以下有关青少年心
- 加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。意志与情感的关系表现在一方面情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力,另一方面是（）。在面对问题时经常举棋不定,婴儿已经能对同伴的行为做出反应,经常
- 智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。下面关于气质的说法中正确的有（）。人的经验印留、保持和再作用的过程是（）。成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。下列不属于注意的种类的是（）下列活动中,训练学生
- 心理测验信度、效度与常模十分重要,因此心理测验必须在内容、施测过程、评分标准和解释上标准化。根据现有的研究,气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有（）。在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,较
- 智力的各个侧面的发展都是同步的。激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（）。“我行我素”和“固执己见”是和意志品质的（）品质相反的表现。先学习的材料对后学习的材料发生干扰
- 心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（）。以下对青春期描述不正确的是（）。对于持有“要是考试过不了关,以后的前途就完了”这一步合理信念的学生,辅导员不能有这样的评论（）。辅导
- 智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。以下心理学家中,使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有（）。与果敢性相反的意志品质是（）。辅导员说“你真不幸,活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）。通
- 个体现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）。人同时遇到两个威胁性的事情,但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）（）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。下列不属于反抗心
- 一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。斯滕伯格提出的智力三元理论包括（）。孩子开始知道“我是谁”,“我是男孩还是女孩”是在（）。厌学者的主要表现为（）。下列属于阅读障碍
- 个体反映环境刺激时的内在倾向,是一般化了的个人所具有的神经心理结构是（）。错觉的性质包括（）长时记忆的信息容量是（）的。（）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。通过改编“
- 人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢的活动,使之更有效地调节效应器的活动,这一过程称为（）大脑皮层的神经细胞的基
- 在家庭诸因素中,对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。“食指的超能力”的活动目的是（）。初中阶段学生的思维状况是（）。以下哪些方面体现了高中生自我意识的
- 提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。弗洛姆
斯普兰格
霍兰#
卡特尔
- 当归属与爱的需要基本满足后,高一层次的需要是（）。下列活动中,能培养孩子理性分析的活动是（）就攻击性行为的动机与意图有（）。自我实现需要
认知需要
审美需要
尊重需要#哑剧串串烧
邻居一堆堆
“哈姆雷特”表#
镂
- 激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（）。个性心理包括（）以同样强度追求同时并存的两个目的,但又不能兼得时所产生的内心冲突是（）。异性交往存在的问题表现在（）。需要
- 对活动过程的兴趣是（）。能力除了完成某项活动的成就水平之外,还需要（）.不良同伴关系对青少年有不良影响,如（）.心理辅导不能解决的师生冲突表现在（）。“大风吹”活动的目的是（）。物质兴趣
精神兴趣
直接兴趣#
- 力求认识、探究某种事物的心理倾向是（）。影响性格形成和发展的因素主要有（）。成年期指（）以后的各个发展阶段。我们期望通过团体训练的形式,加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持
- 个性倾向性是以兴趣为基础的动力系统。个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的心理过程是（）。正确#
错误情绪
意志#
思维
知觉个性倾向性是指决定一个人的态度、行为和
- 个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。按能力涉及的领域把能力分为（）。正确#
错误认知能力#
操作能力#
社会交往能力#
一般能力
特殊能力个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来
- 需要和动机是人格的动力,是人格中最活跃的因素,是人格积极性的源泉。青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（）。“对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。以下不是厌学表现的是（）下列活动中,能激发孩子想象力的
- 表现为个人特有潜能的极度发挥。“谈虎色变”是一种条件反射的表现,它属于（）感受性是（）以下说法只有一个是错误的,请指出是哪一个（）个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（）。出现沉默时,辅导员应迅速
- 气质类型具有稳定性和可塑性,它有好坏优劣之分。（）是人格的组成部分。正确#
错误A、能力#
B、气质#
C、性格#
D、意志气质类型没有好坏之分。
- 根据兴趣所指向的目标,可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。正确#
错误A、形象思维
B、直观动作思维#
C、抽象思维
D、分析思维根据兴趣所指向的目标,可以把兴
- 神经过程的特征强、平衡、不灵活,其气质类型是胆汁质。辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（）团体训练是一个动态的过程,表现在（）。正确#
错误高尚的职业道德#
健康的心理素质#
精湛的业务能力#
适当的自护意识
- 性格是人在实践活动中,在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。以下对催眠描述错误的一项是（）以下对青春期描述不正确的是（）。不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点,而这些问题往往源于
- 性格的情绪特征,是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。人的经验印留、保持和再作用的过程是（）。辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是（）的态度。正确#
错误词语记忆
长时记忆
记忆#
记忆表象共情
同
- 个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式个性心理特征是气质。兴趣的品质包括（）。以下对青春期描述不正确的是（）。脱离了社会环境,人们就不会产生（）。以下对个体心理发展规律的描述错误的是（）
- 霍兰德职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。感受性是（）主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为（）以新颖独特的方法
- 性格的理智特征是指人认知活动的特点与风格。信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。正确#
错误物理特征
复述#
视觉加工
语义加工性格的理智特征是指个体在认知活动中表现出来的心理特征。
- 性格是人在实践活动中,在于客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。以下关于应激的说法正确的有（）。卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。侵犯即侵犯行为,也称为（）。心理学家认为自我是个性的一个组成
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