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- 斯金纳是__________著名的__________心理学家。他认为,人和动物的行为有两类：__________行为和__________行为。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是（）。美国行为主义；应答性；操作性A．传统的迁移理论是
- 下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。A．效果律
B．巩固律#
C．练习律
D．准备律A．意义学习#
B．行为规范学习
C．技能的学习
D．知识的学习
E．信号
- 在加涅的学习层次分类中,学习水平最高的是()。A．信号学习
B．连锁学习
C．辨别学习
D．解决问题学习#加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类,解决问题学习是最高层次。
- 影响自我效能感形成的要素是_________和_________。关于学习动机和学习效果,理解正确的是()个体成败经验；归因方式A．学习动机影响学习效果#
B．两者为一一对应关系
C．要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发
- 成败归因理论是由_________国心理学家_________提出的。关于学习动机和学习效果,理解正确的是()美；维纳A．学习动机影响学习效果#
B．两者为一一对应关系
C．要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
D．
- 根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以将学习动机分为_________和_________两种。实施启发式教学．要做到()近景的直接性动机；远景的间接性动机A．关键在创设问题情境#
B．教师要熟悉教材结构#
C．要了解学生的知
- 自我实现作为一种最高级的需要,包括()。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是（）。A．认知的需要#
B．审美的需要#
C．创造的需要#
D．安全的需要
E．尊重的需要A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理
- 学习动机是由()几个方面构成的。下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。A．意志
B．学习需要#
C．诱因
D．爱好
E．学习期待#A．效果律
B．巩固律#
C．练习律
D．准备律学习动机的两个基本成分是学习
- 影响学习者成功或失败的不可控因素包括()。下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。A．努力
B．任务难度#
C．运气#
D．身心状态#
E．外界环境#A．意义学习#
B．行为规范学习
C．技能的学习
D．知识的学习
E．
- 最早提出自我效能感理论的是()。下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?()A．班杜拉#
B．奥苏伯尔
C．布鲁纳
D．苛勒A．默里
B．麦克里兰
C．班杜拉
D．布鲁纳#班杜拉最早提出了自我效能感理论。
- 某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是()。归因理论属于（）下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。A．内部、不稳定、可控制的
B．外部、稳定、不可控的
C．内部、稳定、不可控的#
D．外部、不稳定、
- 引起和维持个体的活动．并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动因的是需要。正确#
错误
- 个体的成就动机含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于（）。正确#
错误A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、
- 由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机。一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响,这种现象称为（）。正确#
错误A．经验泛化作用B．学习定势作用C．分析概括作用D．相同要素作用定势即先于
- 归因理论属于（）A.人际关系学B.社会学C.人类学D.社会心理学
- 首先提出自我效能感理论的心理学家是奥博苏尔。在学习较容易的内容时,动机水平为（）,最有利于学习。正确#
错误A．较低B．中等C．较高D．以上都不对
- 在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是班杜拉。对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为()学习动机的基本组成部分是()荚于自我效能感。正确的是()实施启发式教学．要做到()归因理论属于（）正确#
错误
- 维纳认为,人们对自己行为结果得分归因包括努力、能力、控制、运气四方面。在学习较容易的内容时,动机水平为（）,最有利于学习。学习动机的两个基本成分是（）。正确#
错误A．较低B．中等C．较高D．以上都不对A．学习
- 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。正确#
错误
- 按照马斯洛的动机作用观点．教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成,利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得
- 动机是学习的先决条件．因此．没有动机学习便不能发生。归因理论属于（）在加涅的学习层次分类中,学习水平最高的是()。认为学习是外部行为的变化的是（）。正确#
错误A.人际关系学B.社会学C.人类学D.社会心理学A．信
- 实施启发式教学．要做到()教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成,利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响,这种现象称为（
- 关于表扬,理解正确的是()A．受表扬的人动机激发程度较高#
B．奖励本身应该有价值
C．奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机#
D．奖励越多．对学生的学习促进越大
- 关于学习动机和学习效果,理解正确的是()在学习动机的理论中．需要层次理论的代表人物是()归因理论属于（）下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。A．学习动机影响学习效果#
B．两者为一一对应关系
C．要提高
- 荚于自我效能感。正确的是()由于外部诱因引起的学习动机称作()奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()影响学习者成功或失败的不可控因素包括()。认为学习是外部行为的变化的是（）。A．由班牡拉提出#
B．自我效能感是影响
- 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A．认知内驱力#
B．自我提高内驱力#
C．附属内驱力#
D．权力内驱力
- 教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成,利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。实施启发式教学．要做到()A．直接发生途径
B．直接转化途径#
C．问接发生途径
D．问接转化途张A．
- 学习动机的基本组成部分是()青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A．学习需要#
B．学习期待#
C．学习态势
D．学习能力A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．社会发展的内驱力E．学习内驱力#认知内驱力
- 由于外部诱因引起的学习动机称作()奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A．外部学习动机#
B．诱因性学习动机
C．强化性动机
D．激励性学习动机A．认知内驱力#
B．自我提高内驱力#
C．附属内驱力#
D．权力内驱力
- 由于个体的内在的需要引起的动机称作()A．外部学习动机
B．需要学习动机
C．内部学习动机#
D．隐蔽性学习动机
- 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为()在加涅的学习层次分类中,学习水平最高的是()。A．近景的直接性动机#
B．兴趣性动机
C．情趣动机
D．直接性动机A．信号学习
B．连锁学习
C．辨别学习
D．解决问题学
- 在学习动机的理论中．需要层次理论的代表人物是()某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是()。A．阿特盒森
B．班杜拉
C．维纳
D．马斯洛#A．内部、不稳定、可控制的
B．外部、稳定、不可控的
C．内部、稳定、不
- 认知内驱力属于()学习动机是由()几个方面构成的。下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。A．内部动机#
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机A．意志
B．学习需要#
C．诱因
D．爱好
E．学习期待#A．效
- 下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?()认知内驱力属于()归因理论属于（）A．默里
B．麦克里兰
C．班杜拉
D．布鲁纳#A．内部动机#
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机A.人际关系学B.社会学C.人类学D.社会
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