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- 衡量社会主义教育质量的标准是（）教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有（）认为个人的一切发展都有赖于社会,教育目的就是为社会服务。这种观点是（）。教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）
- 体育是以()为目标的教育活动。在推进素质教育的过程中,需要注意的是（）A．提升教育对象智慧
B．健全品德素养
C．发展体能,锻炼体魄#
D．追求人生情趣和理想境界A、素质教育必须面向全体学生#
B、素质教育应当坚持全
- 教育目的本质是（）。A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人#
- 当前,流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有（）学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性,不同点则在于学校
- 教育活动的依据和评判标准是（）。养成良好的学习习惯和自学能力属（）范畴。A、教育目的#
B、课程
C、教育评价
D、教学A、智育#
B、德育
C、美育
D、体育
- 培养学生审美()能力是美育过程的起点。马克思主义认为．造就全面发展的人的根本途径是()坚持社会主义方向是我国教育目的的性质,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()素质教育的时代特征是培养学生具有（
- 素质教育强调学生应全面发展．所以素质教育应包括()A．德育#
B．体育#
C．智育#
D．美育#
- （）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”下列不属于美国民主主义教育目标的是（）教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。A、江泽民#
B、温家宝
C、胡锦涛
D、邓小平A、自
- 衡量社会主义教育质量的标准是（）坚持社会主义方向是我国教育目的的性质,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()A、培养一批尖子学生
B、学生德、智、体、美等方面的全面发展#
C、全体学生平衡发展
D、每
- 培养学生审美()能力是美育过程的起点。教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有（）自然主义是由下列哪位教育家的主体思想（）《理想国》是哪位作家的作品（）以下观点属于素质教育的特点的是（）美国民主主
- 1999年6月．中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进紊质教育的决定》指出．索质教育要以培养学生的()为重点。A．思维发展能力
B．自学能力
C．创新精神和实践能力#
D．全面发展能力
- 马克思主义认为．造就全面发展的人的根本途径是()以下正确表达我国教育目的的基本特征的是（）A．既从事体力劳动．也从事智力劳动
B．从事智力劳动或从事体力劳动
C．接受工人、农民再教育
D．实行教育与生产劳动相
- 素质教育的时代特征是培养学生具有（）当前,流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。斯宾塞认为,学生应该学习解剖学、生理学和卫生学等课程,这是（）的活动做准备。在制定教育目的
- 社会主义教育目的的根本标志和总要求是（）坚持社会主义方向是我国教育目的的性质,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()教育目的的调控功能主要体现在（）A、培养爱国主义者
B、培养高科技人才
C、培养劳
- 人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度,取决于（）教育目的的功能有()体育是以()为目标的教育活动。A、社会条件#
B、社会
C、生产力发展水平
D、生产关系A．导向功能#
B．强制功能
C．激励功能#
D．示范功能A．
- 要全面推进素质教育,学校就必须坚持素质教育面向（）A、社会
B、未来
C、全体学生#
D、世界发展
- 在选择确立教育目的时,决定教育目的追求和价值倾向性的是（）人本位的价值取向理论代表人物有（）构成我国全面发展教育的内容有（）下列属于社会本位目的论的观点有（）A、教育者和受教育者
B、价值取向#
C、教育功
- 在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系（）()提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。教育目的的精神实质是（）A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来#
B、应当把人的发展
- 各级各类学校要完成各自的任务,培养社会的合格人才,需要制定各自的（）A、教育目标
B、课程目标
C、培养目标#
D、教学目标
- 人本位的价值取向理论认为（）A、社会的价值高于人的价值
B、人的价值和社会的价值一样高
C、人的价值高于社会的价值#
D、社会价值是第一位的
- 能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是（）素质教育强调学生应全面发展．所以素质教育应包括()体育是以()为目标的教育活动。人本位的价值取向理论认为（）下列不属于美国民主主义教育目标的是（）
- 人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()1999年6月．中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进紊质教育的决定》指出．索质教育要以培养学生的()为重点。能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展
- 教育目的作用主要表现为（）根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）A、导向作用#
B、选择作用
C、激励作用
D、定位作用A、教育目的
B、教育方针
C、培养目标#
D、教学目标
- 教育目的本质是（）。教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有（）A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人#A、控制作用
B、制约作用
C、促进作用
D、指导意义#
- 主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成（）人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()美育最高层次的任务是（）A、个人本位的教育目的论
B、教育无目的论
C、神学的教育目的论
D、社会本位的教
- 教育活动的依据和评判标准是（）。坚持社会主义方向是我国教育目的的性质,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()要全面推进素质教育,学校就必须坚持素质教育面向（）A、教育目的#
B、课程
C、教育评价
D、
- 马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。教育目的本质是（）。确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（）普通中学在德育方面的要求是（）A、教育实验的热潮
B、教育改革的实践
- 确定教育目的的客观依据是()20世纪60年代()提出了终身教育的理论。人本位的价值取向理论认为（）教育目的要解决的问题是（）下列关于差压式液位计测量原理正确的是（）。A．哲学观念
B．人性假设
C．理想人格
D．生
- 培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学的哪一方面的要求?()在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系（）A．德育
B．智育
C．体育#
D．美育A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
- 1999年6月．中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进紊质教育的决定》指出．索质教育要以培养学生的()为重点。A．思维发展能力
B．自学能力
C．创新精神和实践能力#
D．全面发展能力
- 马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是()A．学校教育与社会教育相结合
B．德、智、体全面发展
C．教育与生产劳动相结合#
D．坚持教育的正确方向
- 能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是（）认为个人的一切发展都有赖于社会,教育目的就是为社会服务。这种观点是（）。A、教育目标
B、教育目的
C、教育方针#
D、培养目标A、个人本位论
B、社会本
- 存在主义者信奉的教育目的观主要有()确定教育目的的客观依据是()马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。社会主义教育目的的根本标志和总要求是（）教育目的的调控功能主要体现在（）
- ()提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。坚持四项基本原则教育属于（）。A．保罗•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富尔
D．舒尔茨#A、道德素质教育
B、思想素质教育
C、政治素质教育#
D、心理素质教育
- 教育目的的调控功能主要体现在（）A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则
B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用#
C、教育目的对国家的教育规划及教育结
- ()是促进学生全面发展的重要辅助途径。1999年6月．中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进紊质教育的决定》指出．索质教育要以培养学生的()为重点。A．素质教育
B．课外、校外教育活动#
C．社会教育
D．
- 坚持社会主义方向是我国教育目的的性质,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育()下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起（）要认真落实我国的教育目的,培养合乎时代需要的一代新人,应当特别注意人才具备如
- 人的身心发展是在()过程中实现的。（）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”18世纪法人的思想家、教育家卢梭认为：“什么是教育目标……这就是自然的目标”,这是“（）”决定教育目的的观点。
- 20世纪60年代()提出了终身教育的理论。A．保罗•朗格朗#
B．培根
C．埃德加•富尔
D．杜威
- 当代中国教育的导向思想是()能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是（）衡量社会主义教育质量的标准是（）下列反映了现阶段我国教育目的的基本精神的是（）A．应试教育
B．素质教育#
C．特长教育
D
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