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- 当你晚上在强烈的车灯灯光前要有一段时间才能适应是感觉（）特性。在暗适应过程中,视觉感受性在不断地（）。对比
暗适应
明适应#
疲劳降低
提高#
先高后低的变化
先低后高的变化
- 当心理活动或意识指向某个对象的时候,全神贯注,保证心理活动或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点指的是注意的（）。指向性
集中性#
目的性
能动性
- 在有意义的学习中,在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。概念
认知结构
学习定势
先行组织者#有意义的学习是奥苏贝尔提出的,题干所述为先行组织者的概念。
- 某老师对于喜欢打小报告的学生采取故意不理睬的方式,这是一种（）。认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。正强化
负强化
惩罚
消退#问题结构
问题线索
问题内容
问题空间#认知心理学将问题解决看作对
- 下列不属于元认知策略的是（）。刚刚能引起感觉的最小刺激量,叫（）。计划策略
组织策略#
调节策略
监视策略绝对感觉阈限#
绝对感受性
差别感觉阈限
差别感受性元认知策略包括计划、监控和调节策略。组织策略是认知
- 人们能有效地监控自己的动作和行为,顺利地完成相应的工作任务,这说明注意具有（）。对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。选择功能
整合功能
维持功能
调节与监督功能#复述策略
精加工策略#
组织策略
概括策
- 学生上课时,边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（）艾宾浩斯遗忘曲线表明,复习时主要应采取（）策略。注意广度
注意稳定
注意分配#
注意分散合理地分配复习时间
多样化的复习方法
及时复习#
试图回忆和反复
- 幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上,这属于（）差。下列对联结学习理论的叙述错误的是（）。注意的分配
注意的转移
注意的稳定性#
注意的广度中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为#
学习是由刺
- "入芝兰之室,久而不闻其香；入鲍鱼之肆,久而不闻其臭"指的是（）。排练舞蹈时,将多个已经掌握的动作重新组合、排列,形成一套新的舞蹈动作,这是（）。明适应
暗适应
嗅觉适应#
味觉适应重组性迁移#
低通路迁移
高通路
- 个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。尼尼认为,因为她喜欢狗,所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于（）。追求利益的倾向
追求刺激的倾向
追求成功的倾向#
回避困难的倾向感知运动阶段
具体
- 有预定目的,不需要意志努力的注意是（）。奥苏伯尔认为,影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。有意注意
无意注意
有意后注意#
不随意注意认知结构中原有知识的易变性
认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性
- 如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是（）。0~2岁
2~7岁
7~11岁#
11~15岁具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展四个阶段中的第三个,在前运算阶段之后,从大约7岁到11岁。
- 学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。组织策略
精细加工策略#
复述策略
元认知策略多样性
流畅性#
速效性
拓展性这是记忆术的一种方式
- 根据马斯洛的需要层次理论,个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥,这属于（）。有了预定目的,需要一定意志努力的注意是（）。安全的需要
归属与爱的需要
尊重的需要
自我实现的需要#随意后注意
不随意注
- 下列选项中,不属于前运算阶段局限性特点的是（）。关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。思维的抽象性#
自我中心
思维的不可逆性
思维的刻板性低等
一
- 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于（）。自我期待
自我判断
自我评价
自我效能感#强化理论
成就动机理论
成败
- （）指人们在明暗交界的边界上常常在亮区看到一条更亮的光带,而在暗区看到一条更暗的线条。马赫带#
明适应
暗适应
后像
- 在嘈杂的环境中,人们依然能够敏感地听见有人喊自己的名字,这是知觉的（）。理解性
整体性
选择性#
恒常性知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。从噪音的背景中区分出别人喊自己的名字属于知觉的选择
- 过去经验对当前作业产生了无意识影响的记忆叫作（）。为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是（）。情景记忆
语义记忆
内隐记忆#
外显记忆复述策略#
精加工策略
组织策略
生成技术复述策略是在工作
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