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- 态度和品德学习的一般过程有()A．认可
B．依从#
C．认同#
D．内化#
- 根据动作的连贯与否可将操作技能分为()。层次结构图和流程图都可以衍变成（）。A．细微型操作技能
B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能#
D．断续型操作技能#
E．开放型操作技能A．一览表
B．双向表#
C．模型图
D．
- 操作技能的培训要求包含()操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。可分为细微型操作技能与（）型操作技能。银坩埚内不可以使用（）A．准确地示范与讲解#
B．建立稳定清晰的动觉#
C．充分而有效的反馈#
D．必
- 精细加工策略有()关于自卑感以下哪种说法是错误的打篮球属于()。A．画线
B．记忆术#
C．做笔记#
D．提问#A、自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低#
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己
- 根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。以下不涉及问题解决过程的学说有（）A．发现问题#
B．表征问题
C．理解问题#
D．提出假设#
E．检验假设#A．桑代克的尝试错误说
B．苛勒的顿悟说
C．巴甫洛夫的
- 把大目标分成子目标,然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称（）发现问题取决于以下因素（）A．问题空间
B．手段目的分析#
C．启发式
D．算法式A．智力
B．认知过程
C．主
- 关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低#
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理
- 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想．不这样做,他就会()强迫症包括()A．什么事也做不下去
B．痛苦不安
C．感到惴惴不安
D．感到极端焦虑#A．强迫观念#
B．强迫行为#
C．怪异观念
D．强迫恐惧
- 学校心理辅导的内容包括()A．学习辅导#
B．心理救助
C．生活辅导#
D．职业辅导#
- 关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对认知的认知,在心理学上称之为()。学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。A．认知策略
B．认知能力
C．基本认知
D．元认知#A．学习策略由规则和技能组成#
B．
- 以下问题属于无结构的问题是（）A．数学应用题
B．怎样培养学生的创新意识#
C．《背影》的作者是谁
D．2008年奥运会主办方是哪个国家无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确,各种影响因素不确
- 交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）A．总结#
B．提问#
C．析疑#
D．预测#
E．复习交互式教学模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会。它旨在教学生总结、提问、析疑、预测四种策略。
- 家庭中对于孩子创造性有影响的是()A．父母的受教育程度#
B．父母的管教方式#
C．家庭气氛#
D．居住位置
- 吹拉弹唱属于（）。银坩埚内不可以使用（）A．识记技能
B．心智技能
C．操作技能#
D．认知技能A、NaOH
B、Na2O2
C、浓盐酸#
D、KOH操作技能也叫动作技能、运动技能．是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
- 如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。A．抑郁#
B．强迫
C．恐怖
D．紧张当人确信某种紧张情景不能改变或控制时,情绪会变得更低落,这时抑郁逐渐取代了焦虑。
- 一般认为。操作技能的形成可以分为操作定向、()、操作整合与操作熟练四个阶段。通常技能按其本身的性质和特点可分为操作技能和()两种。A．操作注意
B．操作定势
C．操作模仿#
D．思维程序A．动作技能
B．训练技能
C
- 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。下列属于元认知控制过程的是（）。A．学习策略由规则和技能组成#
B．学习策略是学习的调节和控制技能#
C．学习策略是内隐的学习规则系统#
D．学习策略是学习方法和学习调节
- 组织策略有()精细加工策略有()下列属于元认知控制过程的是（）。A．列提纲#
B．利用图形#
C．做笔记
D．利用表格#A．画线
B．记忆术#
C．做笔记#
D．提问#A．制订认知计划#
B．监视计划的执行#
C．对认知过程的调整#
- 以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）A．二者实质是相同的#
B．二者结构是相同的#
C．二者功能是相同的
D．二者范围是不同的#
E．二者的内化程度是不同的#态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致,但范
- 问题解决的基本过程包括()A．发现问题#
B．理解问题#
C．提出假设#
D．检验假设#
- 下列哪一项不属于技能。()A．走路
B．骑自行车
C．做梦#
D．制定计划技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象,而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。
- 要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000001002逐一尝试直到998999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问题的策略是（）A．推理式
B．算法式#
C．演绎式
D．启发式解决问题的策略可分为推理式、算法式、演绎式和启发
- 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。A．独立开设思维训练课
B．培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序#
D．在教学中侧重学生的思维过程
- 一般认为。操作技能的形成可以分为操作定向、()、操作整合与操作熟练四个阶段。A．操作注意
B．操作定势
C．操作模仿#
D．思维程序
- 问题解决的两种方式分别是()以下问题属于无结构的问题是（）（）检验虽然可靠,但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。A．教育式
B．启发式#
C．算法式#
D．教学式A．数学应
- 下列关于学习策略的说法,不正确的一项是（）。A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B．学习策略等于具体的学习方法。是学习方法的集合体#
C．学习策略不能与具体的学
- 学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难,说明问题的（）影响问题解决。发现问题取决于以下因素（）A．难度
B．与现实的紧密度
C．类型#
D．呈现方式A．智力
B．认知过程
C
- 学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象
B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展
- 包括认知策略、元认知策略和（）。A．记忆策略
B．资源管理策略#
C．思维策略
D．学习方法一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
- 强迫症包括()学校心理辅导的内容包括（）。A．强迫观念#
B．强迫行为#
C．怪异观念
D．强迫恐惧A．学习辅导#
B．心理救助
C．生活辅导#
D．职业辅导#学校心理辅导的内容包括学习辅导、生活辅导和职业辅导。
- 我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。下列哪一项不属于技能。()A、非病状态
B、良好适应状态
C、理想状态#
D、正常状态A．学习策略由规则
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()影响态度与品德学习的外部条件,主要包括（）A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#A．家庭教养方式#
B．
- 羽毛球球重（）。A、4.70-5.50克
B、4.74-5.75克
C、4.74-5.50克#
D、4.74-5.524克
- 针对程序性知识的学习策略有()元认知包括()A．针对性学习
B．模式再认#
C．动作系列学习#
D．问断性学习A．对认知过程的认知和观念#
B．对认知行为的调节和控制#
C．对认知过程的认知和调节
D．对认知行为的认知和观
- 心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是（）。进食障碍包括（）。A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课
B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什
- 根据动作的连贯与否可将操作技能分为()。用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A．细微型操作技能
B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能#
D．断续型操作技能#
E．开放型操作技能A．位置记忆法
B．
- 操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。可分为细微型操作技能与（）型操作技能。A．连续
B．闭合
C．粗放#
D．徒手操作技能从不同角度划分有不同种类,根据动作精细程度与肌肉运动强度不同,分为细微型操作技
- 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般()在进行心理辅导时,辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有()。A．不容易矫正
B．容易矫正
C．不
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