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- 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。华生的认知发展理论
皮亚杰的认知发展理论#
班杜
- 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。学前儿童学会谈话的第一步是（）在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中,教师应侧重引导幼儿积聚（）非正式语言
正式语言#
随意语言
自由语言倾听#
回应
反
- （）损伤发生于外耳和中耳的传导系统。先天性
传导性听力#
感音性听力
前语言听力
- 国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为（）在"复习巩固发音"听说游戏的练习中,教师可以开展方言干扰音的练习、
- 行为主义言语获得理论的代表学说有（）学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）拖音型是属于典型的（）障碍。（）损伤发生于外耳和中耳的传导系统。模仿说#
强化说#
选择性模仿说#
语义说换音#
拖音
混音
迟疑发
- 学前儿童学会谈话的第一步是（）学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面,即倾听、表述、观赏文学作品跟（）倾听#
回应
反馈
注意早期浏览#
早期识字
双语教育
语言障碍矫治
- 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据幼儿在学习英语的初期以及在正式的学习活动中（）最多,英语语音学习主要通过这种模仿完成。幼儿家长的要求
幼儿园的语言教材
- 同时双语学习过程中,两套语言系统会出现（）的现象。幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和（）相互独立,互相促进#
较少相互干扰
经常干扰
各种迁移教师灌制的录音磁带
纸质的图
- 能听懂普通话是（）的语音教育目标。幼儿根据故事内容进行表演,是一种（）（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。幼儿园早期阅读活动的开展的首要步骤是（）。小班#
中班
大班
学前班语言游戏
规则游戏
- 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（）根据语言学习"三环学说",能够将语言信息外在形式与内在意义组配起来的规则属于（）选择出的儿童诗歌、散文作品应是（）。学习文学作品#
体验作品
理解作品
迁移作品经验认知—语
- 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为（）卡洛―
- 教师在指导阅读区活动时应注意（）。三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句,如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）阅读区活动应建立必要的规则#
要引导儿童积极主动地利用图书#
- 进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）（）是在汉语儿童学习英语过程中起着关键作用。具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是（）选择儿童发错但不容易矫
- 能用简短的语言表述自己的请求和愿望是（）儿童。1-2岁
3-4岁#
4-5岁
5-6岁
- 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段,即（）。幼儿园语言教育的总目标是（）。（）损伤发生于外耳和中耳的传导系统。单音发声——音节发声——前词语发声#
单音发声——前词语发声——音节发声
音节发声——前词
- 对学前儿童语言学习行为的评价包括（）一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）儿童参与活动的积极性#
儿童在活动中完成任务的情况#
儿童在活动中表现出来的独特见解情况#
儿童在活动中创造性运用语言的情
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