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- 抛锚式教学的主要特点之一就是学生（）与（）的结合。人文教育实际上是一种（）,它以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。自主学习；合作学习民主教育
自由教育
人性教育#
博雅
- （）是学习的最终目标,也是建构主义的核心思想。意义建构
- 问题解决研究学习模式一般分问题情境、解定问题、提出假设、（）四个步骤展开。找出答案
- 乐学与开发潜能是一双同胞姐妹,读诗背诗与写诗也是一脉相承的。学习主体乐学,潜能才能真正开发,才思方可尽情挥洒；腹有诗书经伦,才能够妙笔生花。正确#
错误
- 多元智能理论是由美国哈佛大学《零点项目》的负责人,著名的认知心理学家（）提出来的。加德纳
- 苏霍姆林斯基总是尽量设法让（）跟新学的每一个新概念相配合。在某一时期所学的概念越复杂,他推荐给学生阅读的书籍就越有趣,越有吸引力。（）是我国社会主义现代化建设的根本战略,是我国迎接知识经济时代的挑战,实现
- 智能的核心能力是解决问题能力即是实践能力,和（）。人的全面发展理论是（）最一般的理论基础和价值指向。创造能力A、人类教育目的B、人们最高理想#
- （）是由科学的计划立规系统、监督检查系统和总结评价系统构成的。魏书生科学管理思想体系
- 教学过程中要实现智育的主要目的（）。发展智力
- 情境教学的五原则是：诱发主动性、强化感受性和（）。叶澜提出,新基础教育就是（）。A.突出创造性B.渗透教育性C.贯穿实践性D.注重发展性#让教育还原为本色的教育,就是尊重、实践教育规律#
让教育成为接受者愉悦接受
- 教学过程的显著特征是（）。A.开放性B.活动性C.创造性D.合作性#
- 学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。正确#
错误
- 朱永新认为,教育最重要的任务是（）。塑造美好的人性#
培养美好的人格#
使学生拥有美好的人生#
人人升上好的大学
- 加德纳提出了八种智能：（）、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察者智能。语言智能
- 语言智能是指听、说、读、写的能力。表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件,（）并与人交流的能力。表达思想
- 智能需要有具体的（）才能表现。生活情景
- （）是马克思主义教育理论的一个基本原理,科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想。新课程强调情感、态度、价值观三个要素,更强调（）。人的全面发展使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求#
使学生从内
- （）是我国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人。陶行知
- 教学应诱导儿童全身心地（）,在活动中以迂回的方式无意识地（）经验和知识,于是就应“从做中学”。人既是一个,又是一个（）社会实体。陶行知一生创办的主要学校有（）。参加活动；获取A、自然实体B、完全实体#育才学校
- （）的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。兴趣
- 一个人的和谐全面发展、富有教养、精神丰富、道德纯洁——所有这一切,只有当他不仅在智育、德育、美育和体育素养上,而且在（）、（）上达到较高阶段时,才能做到。劳动素养；劳动创造素养
- 人本管理的特征为（）。相信人、依靠人、发展人、为了人
- “把班级还给学生,让班级充满成长气息”是（）的观点。叶澜
- （）为培养创新精神和实践能力提供了重要的理论依据通过培养学生的多元智能使学生实现由善于解答问题向善于解决问题转变。（）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中,国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的
- 现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,其教学本质是（）。（）是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。交往科学方法与能力#
科学知识与技能
科学行为与习惯
科学思想与态度
- 社会性建构主义是在（）的理论基础上发展起来的。姿态言语指通过躯干和（）的动作变化来传递信息。维果斯基A、眼神
B、四肢#
- （）认为语文是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。人既是一个,又是一个（）社会实体。李镇西A、自然实体B、完全实体#
- 一个人能够通过在人生一切职务中和别人的（）,使自己充分地、适当地成为他所能形成的人。（）是指一个人对自己的稳定的态度,比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为,所谓（）,就
- 只有能够激发学生去进行（）的教育,才是真正的教育。自我教育
- 自我教育是从（）开始的。从强制自己开始#
从关心一个人开始#
从上学开始
从青春期开始
- 单讲社会的目的,其意就是（）,这个目的自然就是道德的目的了。A.要养成一种人品B.能对社会有益C.能做社会有用的一分子D.能融入社会#
- （）是建构主义学习的核心特征。一般而言,被认为是第一本教育学著作的是（）建构性#
诊断性#
累积性#
反思性#A《理想国》B《学记》C《大教学论》D《普通教育学》
- 语言智能,是指有效的运用（）或（）的能力。口头语言；书写文字
- 在当今中国,教师完全有能够成为（）和（）的人,教师是教育事业和（）的重要创造者。单讲社会的目的,其意就是（）,这个目的自然就是道德的目的了。富有时代精神；创造活力；人类精神生命A.要养成一种人品B.能对社会有
- 有些课堂上,教师的语言那么混乱,如果说在下节课上,学生毕竟还知道一点东西,学习最好的学生还能得到优秀的分数,原因是（）。A.学生的聪明B.学生的勤奋和努力C.独立地在课外时间抠教科书D.以学生的健康为代价换来的
- 新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。A.教学方案的设计者B.学生学习的组织者和引导者C.学生行为的评价者D.课程资源的开发者#
- 魏书生在运用计划引领策略时,计划通常指的是（）。（）最早出现在美国,后来广为传播。它有三个基本特征,跨学科、基于社会实际和解决问题。A.学期计划B.自我教育计划C.教学计划D.具体行动计划#终身教育
主体教育
全民
- 建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。A.情境B.协作C.会话D.意义建构#
- 如果一个人只是在（）上表现自己,那末就可以毫不夸张地说,他等于根本没有表现自己。全民教育思想是产生于（）的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要,以提高所有人的基本文化水平
- 苏霍姆林斯基认为,教师在学校里教的是基础学科,他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题,能够分辨出那些处于（）的问题。自我教育是从（）开始的。科学前沿从强制自己开始#
从关心一个人开始#
从上学开始
从青春
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