正确答案: A
            正确 
            题目:为完成行为而提供的诱因与将要发生的态度改变的程度之间存在着一个相反的关系。
           
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                 [单选题]认为态度转变必须逐步提出要求,从一个小要求开始,然后向大请求过渡,从而达到彻底改变态度的目的,这种态度转变的方法是()。
                                                
                  
                                                                                                                     B、登门拜访 
                                                                                                                                    
                
                
                            
                
                 [多选题]影响遵从的个体特点有()
                                                
                  
                                                                         文化差异 
                                                                                                 个体的能力 
                                                                                                 个体对将来的期望 
                                                                                                 个体在群体中的地位 
                                                                                        
                
                
                            
                
                 [多选题]不同的印象形成模式包括()
                                                
                  
                                                                         加法模式 
                                                                                                 平均模式 
                                                                                                 加权平均模式 
                                                                                                 中心品质 
                                            
                
                
                            
                
                 [单选题]费斯廷杰提出了()。
                                                
                  
                                                                                                                                                                                                             认知不协调理论