正确答案: B

形象记忆法

题目：以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是（）。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是（）。

健全的人格

[单选题]一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有（）。

相对的稳定性

[单选题]“学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是（）。

学习疲劳

[单选题]辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）。

创造性沉默

[单选题]下列属于榜样引导法的是（）。

媒体教学法

[多选题]心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。

学会适应

寻求发展

[单选题]新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。