正确答案: C
劳动
题目:马克思主义观点认为,教育起源于( )。
解析:马克思认为,教育是在传授劳动经验的情况下产生的,因此教育起源于劳动。劳动起源说,主张教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。故选择C。A项,生物起源说,主张教育起源于动物界的生存本能。B项,心理起源说,主张教育起源于儿童对成年人的一种"无意识模仿"。D项,神话起源说,主张教育是由神(上帝或天)所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]以"如果孙强、李超不是优秀共青团员,那么周红是优秀共青团员"为一前提,若要必然推出"李超是优秀共青团员",则需要增加下列哪项作为前提?( )
孙强和周红都不是优秀共青团员
解析:题干由"孙强、李超不是优秀共青团员"推出"周红是优秀共青团员"。要推出"李超是优秀共青团员",则需否定后件,即"周红不是优秀共青团员",得到否定的前件"孙强或李超是优秀共青团员"。前件是个选言命题,要想肯定一个选言肢,则须否定另一个选言肢,即"孙强不是优秀共青团员"。故选择D项。
[单选题]下列属于学习现象的是( )。
儿童模仿电影中的人物
解析:学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。故选择C。A选项是由遗传决定的。B项是本能。
[单选题]以下属于元认知计划策略的是( )。
学生拿到教材后为自己设定学习目标
解析:元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。学生拿到教材后为自己设定学习目标属于元认知计划策略。
[单选题]非正式群体的特点不包括( )。
成员稳定性
解析:本题考查了非正式群体的特点。非正式群体没有正式文件规定而构成的群体,其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础,以感情为纽带。具有不稳定性。故选择A。
[单选题]教学中大量的课堂气氛属于( )。
一般型课堂气氛
解析:教学中大量的课堂气氛属于一般型课堂气氛,它介于积极和消极之间,即课堂教学能正常进行,教学效果一般。故选择C。
[多选题]材料:
某天,郑老师到其他学校做辅导报告。当他刚准备离开学校时,只见校园一角,一个孩子在哭泣。他上前一问,才知道这个孩子又受同学欺负了。郑老师帮其擦干眼泪,这才发现,孩子面部多处烧伤,是个残疾孩子。郑老师后来经过打听知道,这个孩子叫杜青,小时候,因为一次意外事故,面部和身上多有处被烧伤,成天流口水。杜青由于伤残受人歧视,学习成绩急剧下降。有人嫌弃杜青影响了班上的考试成绩,加上他觉得自己长得丑陋,所以他幼小的心灵被严重扭曲。家长的心理负担也很重,放弃了对孩子的培养。
得知杜青的遭遇,郑老师心疼得要命:"残疾的孩子也是孩子啊,他们更应该得到关爱!"从此,他开始一次次地进行家访,耐心劝导杜青的家长,多关心爱护杜青。他自己也三天两头到学校了解杜青的学习、生活情况,和杜青聊天、做游戏。
在郑老师的关怀下,杜青的心灵创伤被抚平了,欢乐重新回到他的身边。郑老师的爱心也感动了家长、老师和学生,他们把同样的爱心奉献给杜青,让杜青的生活充满了欢乐和幸福。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析郑老师的教育行为。(14分)