正确答案: D

扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）

题目：在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。

解析：本题考查文言文中通假字积累。A项，徧：通“遍”，译为“遍及，普及”。B项，支：通“肢”，译为“肢体”。C项，辟：通“避”，译为“躲避”。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师在讲授刘禹锡的《陋室铭》中“何陋之有”一句时，提到了宾语前置的句法现象，并准备列举其他宾语前置的句式为例，引导学生掌握这类句式的特点。以下不适合被选用的是（）。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

解析：A项，“忌不自信”应为“忌不信自”。B项，“句读之不知，惑之不解”应为“不知句读，不解惑”。C项，“何厌之有”实为“有何厌”。A、B、C项都为宾语前置句。D项“蚓无爪牙之力，筋骨之强”是定语后置。故选择D项。

[单选题]教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。

《钦差大臣》

解析：D项的《钦差大臣》为果戈里的讽刺喜剧，不是小说。

[单选题]学习《使至塞上》时，教师指出这是一首边塞诗，但作者王维却不是边塞诗人，以下同样不是边塞诗人的是（）。

陆游

解析：陆游是爱国诗人，不是边塞诗人。

[单选题]教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。

踌躇

解析：A项，“汹涌”为叠韵词；B项，“踌躇”为双声词；C项，“彷徨”为叠韵词；D项，“窈窕”为叠韵词。

[单选题]学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。

王维《终南别业》

解析：A项，范仲淹的《苏幕遮》是一首描写羁旅乡愁的词。B项，崔颢的《黄鹤楼》是一首吊古怀乡的佳作。C项，王维的《终南别业》描写了诗人自得其乐的闲适情趣。D项，孟浩然的《早寒江上有怀》描写了诗人客居异地时对家乡的无限思念。

[单选题]以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选），阅读并回答问题。回归生活：这篇文章之所以会打动我们，肯定和我们的生活、我们的内心有关，现在让我们回归生活，回归内心，问问自己，我为什么会被它打动。（1）在我们的现实生活中，被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中，三代人一同散步的场面多吗？总结：通过学习本文，我们懂得了要珍惜亲情，热爱生命，追求和谐。也学习了自学的方法：首先整体感知，用心朗读，捕捉感受，明确研读的方向，然后抓细节、品味关键语句，深入理解课文然后再回归生活的自读方法。以后大家可以常常利用这样的方法。学会倾听自己的心声，享受阅读的乐趣。下面有关这则总结，说法错误的一项是（）。

两个关于“回归生活”的启发性问题，问题过于简单，不利于学生思维的拓展，是毫无意义的提问

解析：关于“回归生活”的启发性问题，问题虽然简单，但不是毫无意义的，是“因文而发”，值得一问。但问题是“被亲情感动过吗？”“三代人一同散步的场面多吗？”，太狭窄了，会局限学生的思维，应当让学生的思维有一个大幅度的发散，这样对文章的深刻内涵有进一步的认识。