正确答案: C

命题学习

题目：学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”。这属于( )。

解析：奥苏伯尔把有意义学习分为表征学习（符号学习）、概念学习和命题学习。表征学习也称符号学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。概念学习即概念的获得，就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。命题学习是指学习句子中由若干概念所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学生在学习图形时，要掌握“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，必须先掌握“角”“直角”“三角形”等概念，这种学习属于命题学习。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]标志着教育学作为一门独立学科正式诞生的著作是( )。

《普通教育学》

解析：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门独立学科正式诞生。

[单选题]在PowePoint2003中，大纲工具栏无法实现的功能是( )。

版式

解析：大纲工具栏可以实现升级.降级.摘要等功能。故选择D。改变"板式"，点击"视图"然后点下面的"页面"。

[单选题]按照《中华人民共和国教育法》相关规定，对在校园结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的由( )来处置。

由公安机关给予治安管理处罚

解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选择D。

[多选题]案例： 阅读《液体压强与流速的关系》的教学案例，回答问题。 播放一则视频新闻：台胞在上海航空公司的首个包机航班由上海浦东机场飞往台北。 师：为什么几百吨重的飞机能腾空而起呢？（学生思考） 实验：先把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，会有什么现象？然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手，猜测又将看到什么现象？（学生思考后教师演示）。 师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致飞机腾空和乒乓球悬空现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在某种关系。 那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想） 生：（学生提出的三种猜想） ①流体的流动越快，它的压强越大； ②流体的流动越快，它的压强越小； ③流体的流动越快，它的压强不变。 师：今天，我们来探究流体的流速与压强的关系。 学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、矿泉水瓶、装满水的水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）拆成直角的吸管、两张纸等器材。 师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。 学生进行实验与收集证据。 然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？ 学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流。 师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流，那么从第一组开始吧。 学生展示（用实物投影仪投影）并回答： ①把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。 ②在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。 结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。 ③用矿泉水瓶向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。 结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。 ④向管中间吹气，看到水雾从切口处喷出。 师：让每组派一个代表就刚才的实验重新演示。 师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。 联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。 例如： ①大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？ ②为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（多媒体课件展示） 总结扩展 师：通过本节课的学习，你最大的收获是什么？ 布置作业： ①制作一个飞机模型，在操场上进行表演。比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长？ ②请同学们自制一个喷雾器。 问题：结合以上案例，对该案例进行简要评析。