正确答案: A

无意义音节组合训练

题目：构音障碍患者的发音训练中，"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]反复发"a-a-a"音主要是训练（）

软腭

解析：反复发"a-a-a"音主要是训练软腭。

[单选题]构音障碍患者的发音训练不包括（）

呼吸训练

解析：构音障碍患者的发音训练包括发音启动、音量控制、音高控制、鼻音控制、持续发音控制。

[单选题]关于吞咽障碍的摄食训练，下列说法不正确的是（）

容易吞咽食物的特征为密度均一、流质

[单选题]下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。

反馈原则

解析：实用交流能力的训练方法强调的是：常用的原则、传递性的原则、交流策略的原则、交流的原则。

[单选题]下列不是针对软腭抬高训练的是（）。

舌运动训练

[单选题]患者，男性，65岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在下列哪项（）。

交流能力的代偿性技术的训练

解析：完全性失语，语言功能本身的治疗改善不明显，仅可能使听理解有所改善，不应以直接疗法为重点，而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势，指物，画图等非言语手段的运用练习。

[单选题]双唇夹住吸管或压舌板，逐渐延长保持时间（）

口唇运动功能训练

[单选题]辅助吞咽动作中，"让患者交替吞咽固体食物和流食，这样既有利于激发吞咽反射，又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于（）

交互吞咽

[单选题]构音障碍的训练重点应放在（）。

构音器官运动功能训练

解析：1.构音障碍是由于构音器官运动功能差所导致的，应以构音器官运动功能训练为重点。2.命名性失语主要表现为命名障碍，其他语言功能较好，故训练以呼名训练为重点。3.完全性失语，语言功能本身的治疗改善不明显，仅可能使听理解有所改善，不应以直接疗法为重点，而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势，指物，画图等非言语手段的运用练习。