[单选题]某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）

正确答案 ：B

双向性

解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。

[单选题]教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤，教学过程不包括（）。

正确答案 ：

解析：教学过程的编写要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。教学过程包括以下几个部分：导入环节、讲授环节、巩固练习、归纳小结。

[单选题]乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，这一观点要求小学教学应当遵循（）。

正确答案 ：

解析：儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维，要求教师通过各种形式的感知来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得丰富的表象从而理解知识。

[单选题]在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。

正确答案 ：B

领会知识

解析：教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。

[单选题]对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。

正确答案 ：

解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。

[单选题]在感觉记忆中，信息的编码方式是（）。

正确答案 ：C

图像和声像

解析：感觉记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种。图像记忆是感觉记忆的主要编码形式。

[单选题]“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。

正确答案 ：A

因材施教原则

解析：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了因材施教的教育原则。出自：子曰：视其所以，观其所由，察其所安；人焉廋哉.人焉廋哉。（论语为政篇一十章）]视其所以：视其所以，就是看此人平常所作之事.这是从近处看.只看眼前之事，尚不足以了解此人。观其所由：所由，是前日所行事.即是观非常之事.这也可以说，从远处看此人如何办事.亦即由过去的特别事迹，进一步认识此人。察其所安：就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。

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