正确答案: D

德育的享用功能

题目：德育个体性功能的最高境界是（）。

解析：德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

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[单选题]德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。

桃李不言，下自成蹊

解析："桃李不言，下自成蹊"意思是桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路。教师只要能够做到身教重于言教，为人诚恳，就会获得学生的信任与爱戴。A项"惩前毖后，治病救人"是延安整风运动时期所提出的一条方针，意思是要对以前的错误进行揭发以使后面的工作做得更好，达到治病救人的目的。B项"言者无罪，闻者足戒"意思是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。C项"有则改之，无则加勉"意思是对别人给自己指出的缺点，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不要犯同样的错误。

[单选题]提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。

马卡连柯

[单选题]“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

德育过程

解析：这句话符合道德教育过程中四个基本要素统一，即德育的知、情、意、行相统一的过程：晓之以理是道德认识，动之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，导之以行是道德行为。

[单选题]德育的功能不包括（）。

发展学生体力，增强其体质

解析：发展学生的体力，增强学生的体质是学校体育所要达到的目的，而其余选项则是德育的基本功能。

[单选题]张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。

情感陶冶法

解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法属于情感陶冶法。

[单选题]衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。

道德行为

解析：品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。